第17章 教育改革，招賢納士(第1/3 頁)

隨著改革的不斷推進，王志偉深深感受到人才的匱乏，教育改革，招賢納士是擺在王志偉面前的當務之急。

教育是國之根本，是國家強盛的基石。王志偉從改革教育體制入手，整合官學和私塾教育資源。

王志偉在朝廷中設立教育部，作為專門的教育管理機構，負責統一規劃、協調和管理全國的教育事務；負責制定教育政策、頒佈教育法令、監督教育實施等。建立包括學制、課程設定、考試、教師選拔與考核等制度，為教育活動的有序進行提供了保障。他親自主持編纂教材，將歷史上的經典案例和當前的國家實際相結合，使學生能夠理論聯絡實際，學以致用。

為了讓教師生活有保障，安心教學，提高教學質量，王志偉將私塾全部納入官辦，與官學合併，統一為官辦學堂，教師工資是原來的兩倍，極大地調動了所有教師的積極性和責任心，這是蜀國經濟發展返哺教育。

結合蜀國的教育現狀，將學堂分為小學堂、初學堂、中學堂和高學堂。並按地域合理設定，要求所有鄉村都必須設有學堂，做到“應讀盡讀，應收盡收”。小學堂注重對學生的啟蒙教育，培養學生的基本德行和素質。初學堂注重培養學生的禮儀、文學和數學基礎。中學堂重點學習政治、儒家經典和《蜀律》等法規制度。高學堂重點學習更高層次的數學、農學、經濟知識，自然知識等學科。

因材施教，培養專業人才。針對學生的不同興趣愛好，在高學堂開設專科班，培養專業人才。喜歡文學的有“文學班”，喜歡武術的有“武藝班”，喜歡製造的有“工科班”，喜歡農業的有“農學班”，立志從軍的有“軍士班”……這些班級除學堂教師授課之外，根據教學內容，聘請農業部、稅務部、工部、兵部、律法部等國家職能部門專家給專科班的學生上課，教學質量大幅提高，為蜀國培養了大量的專業人才。

為了選拔優秀人才，王志偉開創了科舉制度。他設立了各級科舉考試，包括鄉試、會試和殿試，考題涵蓋了經史子集、時事政治、兵法策略、民生社會等多個領域。透過層層選拔，選出真正有才華、有能力的青年才俊。科舉考試不僅考察學生的文化知識水平，還注重其品德和才能的綜合考察，確保選拔出的人才素質全面，能夠真正為國家所用。

為了開好頭，起好步，防範出現徇私舞弊現象，王志偉親自擔任首屆科舉考試的主考官，他嚴謹公正，不偏不倚，對每一位考生都給予公正的評判。他的公正和無私贏得了人們的廣泛讚譽，也使得科舉制度在蜀國得到了廣泛的推廣和認可。

經過科舉考試的選拔，王志偉成功選拔出一批傑出的人才。其中文試的狀元是一位名叫高儒文的年輕士子，他學識淵博、思維敏捷，對政治和軍事都有獨到的見解，在殿試中得到了劉禪的認可，後來成為王志偉的重要謀士，三國一統後任教育部尚書。

一個國家的強盛，不僅需要文臣的智謀，更需要武將的勇猛。王志偉比武納士的第一場筆試昨天結束，今天在蜀軍演武場舉行武術打擂，同臺競技。

比武規則早已昭告天下，無論出身貴賤，只要有真才實學，都可前來一試身手。演武場擂臺高築，四周彩旗飄揚，鼓聲震天，群雄聚集。在外圍觀看的百姓人山人海，都是為了見證這場別開生面的比武納士大會。

王志偉身披青色長袍，手持羽扇，端坐在評判席上，親自擔任比武大會的評判。他的左邊分別是姜維和周強，右邊是王平和鄧艾。

王志偉目光如炬，審視著場中的每一位參賽者。他能感受到場中參賽者的氣息、功力的強弱和境界。因為三年來，他從不間斷修煉《乾坤訣》，如今已達到第六重宗師境界，宗師之下，在他面前如螻蟻。

比武大會分為多個環節，首先是力量測試，參賽者需舉