第26章 教書育人(第1/2 頁)

“字就是用來表達東西的符號！”

憋了半天，他終於想了起來咋說。

說著他拿起一根樹枝，在地上寫了一個山字。

“這個字念‘山’，就是我們部落後面的那座大山。”

牛一生指著遠處的山峰說道，“以後你們再見到這個符號，就知道它表示山，這就叫字。”

“原來是這麼回事。”

那個族人立馬點點頭，感覺自己好像懂了一樣。

“我再舉個例子。”

見反饋不錯，牛一生馬上又寫了一個“手”字。

“這個字念手，就是表示咱們的手的意思。”

他一邊說話一邊拿著自己的手比劃。

一會兒的功夫，他又教了“大小多少”等好幾個字。

“這些原始人並不傻，學東西還蠻快的。”

幾個人的反應讓牛一生充滿了信心。

有了紙，下面就是筆和墨的問題了。

就目前村子的生產力水平而言，他只能製造和使用毛筆。

毛筆好做，只要用兔子毛和竹竿就行了，可是墨汁的問題卻著實難住了他。

雖然從小就學習寫毛筆字，而且他的字寫的還不錯，可是他還真的不知道墨汁是怎麼做出來的。

“黑色的水……”

“用煤磨成粉？”

“沒有煤礦……”

“找黑色的石頭？”

他絞盡腦汁，可是依然找不到好辦法。

“酋長大人，忙活了一天了，你先吃點東西吧，餓壞了身子可不好。”

正琢磨著，一個胖女人端著一盤肉來到了他的身旁。

“謝謝您！”

牛一生還真有點餓了，拿起一塊肉就吃了起來。

“誒？你的臉？”

吃著吃著，他忽然發現這個胖女人的臉上有一些黑色的灰塵。

“你臉上的灰是怎麼回事？”

他急忙問道。

“灰？”

胖女人摸了摸自己的臉，“你說這個呀，煮肉的時候，蹭上的柴火灰呀。”

“每個燒火做飯的人恐怕都有吧？”

說到這裡，她還有些不好意思起來。

“對了，草木灰！”

牛一生突然跳了起來，高興地大喊一聲。

“每天燒火做飯的草木灰和水混在一起那不就是最簡單的墨汁嘛！”

至此，紙、筆、墨問題全部解決。

幾天以後，部落學校就正式開學了。

首批學生十個人，全都是十歲左右的孩子。

他們每一個都是牛一生親自面試過的，都可以做十以內加減法口算，而且都是各家各戶公認的聰明孩子。

“從今天起我就是你們的老師，你們是我的學生。”

“大家每天必須按時來上課，不能無緣無故缺課。”

“要認真聽講，按時完成作業。”

“咱們上課之前要喊起立……”

……

他完全按照藍星小學的標準制定了校規校紀，並且準備嚴格執行。

因為這批孩子的成敗至關重要，他們將是第二批老師，要教授更多的人認字和知識。

“今天咱們學習第一課。”

牛一生一本正經地在黑板上畫了個太陽，然後在底下寫了一個“日”字。

“這個字念日，就太陽的意思。來，大家跟我一起念。”

“日！”

幾個孩子異口同聲的念道。

……

從那天開始，牛一生的生活變得異常忙碌起來。

他上午要到