第7章 欣然受命(第2/3 頁)

事。”默迪笑著說道：“這都被您看出來啦！這幾天一直在想公派留學生的事，散步時想著想著不知不覺地來到您的辦公室，正想找您商量商量，誰知您們還沒吃飯，一直沒好意思開口，怕說啦耽誤您們吃飯。”艾爾博笑著說道：“說說看，讓斯卡也參考參考，看看有什麼更好的建議。”艾爾博轉過頭來看了看斯卡，然後拍了拍斯卡的手，斯卡笑了笑沒說什麼。

默迪說道：“要想找350名學生很容易，但要是保證是有潛力的學生很難。尤其是現在成績好，不能保證以後好，以後能更優秀。”艾爾博和斯卡都點點頭。默迪又說道：“尤其是技術類公派留學生，比較難選。您倆位老哥經常外出調研，從事的教育工作與技術聯絡也比較緊密，倆位老哥幫幫出出點子，看怎樣選能選出比較有潛力的技工留學生。艾爾博明白啦一直困饒默迪的是技工類的留學生，學術類的50名留學生估計默迪心裡早都有方案啦。畢竟默迪當啦多年的拉菲校長，在學校招生方面做了很多改革性創舉，尤其是不僅僅只看卷面分數，還要對學生的綜合素質考查作為拉菲大學招生的一項指標，將重點都放在平時表現上和義工服務上。尤其建立學生成長檔案系統，為今後高校招生提供考核依據，和學生就業時給用人單位參考。同時也讓學生在自己成長過程中要從日常生活中的點點滴滴做起，做好與其成長有關的每個環節中每一件事。艾爾博想到這，於是說道：“我覺得技工的選拔要從三個方面出發：1、是平時表現，尤其是道德表現，平時克服困難的表現；2、是操作技能表現，看他操作技能潛力如何，創新能力如何；3、是學習能力表現，一方面是文化知識方面，另一方面是學習技能方面。”默迪說道：“老哥說得好，還是您們經常做實驗的人想得細。技工的選拔要比學術留學生選拔更復雜，綜合考察比學術類的涉及面更多。”在一旁的斯卡也說道：“技工類的不光要考察文化知識，還得考察操作技能方面的天賦，二者缺一不可。光有操作方面的天賦而在操作技能方面也學的不深不精，就會沒有創新，走不遠。”默迪看了看斯卡，說道：“斯卡老哥說得是！”默迪點了點頭，微微地笑了。斯卡也沒有剛才那麼拘束啦，涉及到他的專項時，也放鬆啦許多。

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默迪以前本想讓艾爾博也加入教育部公派留學生委員會的起草公派留生的選拔方案工作的，現在看艾爾博比較忙，也上了年紀，看到斯卡後，又蒙生讓斯卡也加入教育部公派留學生委員會，順便幫幫艾爾博，減輕減輕他的工作壓力。默迪思考了一下說道：“教育部準備成立公派留學生委員會，我想請二位老哥也加入。”艾爾博高興地說道：“為國選拔人才，我義不容辭！”斯卡也說道：“謝謝部長的信任，給我這個機會！”艾爾博拍了拍斯卡的手，又拉起啦斯卡的手說道：“這是一份光榮的而又有重要意義的工作！”斯卡高興地說道：“是，是！”默迪站起來說道：“那就這樣定啦！又加重啦兩位老哥的負擔，對不住兩位老哥啦！”艾爾博也站啦起來，高興地說道：“哪裡，哪裡。做這事我變得更年輕啦！”斯卡也隨之站啦起來高興地說道：“能做這樣有意義的事，我動力倍增，一下子就回到年輕時的心態，我也變年輕啦！”默迪看了看手錶，已經九點多啦，默迪說道：“那就不打擾老哥啦，我先回去啦！具體工作以後再聊。”斯卡走到門口開啟書房門，默迪和艾爾博走出書房，默迪朝大門走去，艾爾博和斯卡也隨其後來到門口。

走到門口，默迪與艾爾博握了握手說道：“以後要辛苦兩位老哥啦！”默迪又看了看艾爾博身後的斯卡，斯卡走到艾爾博的左側，默迪也跟斯卡握了握手說道：“以後勞煩斯卡老哥啦！”斯卡高興地說道：“不勞煩，不勞煩！”艾爾博走到默迪身後開啟了房門。默迪與斯卡握完手後就走出了門，右手向在屋裡的艾爾博和斯卡擺