第1章 渴望(第1/2 頁)

在華國科學技術大學的校園裡，楊啟和吳建國這對志同道合的好友已經度過了近一年的學習時光。記得那天，他們收到華國科學技術大學的錄取通知書時，他們的眼中閃爍著對未來的無限憧憬，懷揣著對電腦科學的熱愛，他們渴望在這片知識的殿堂中展翅翱翔。

然而，大學的第一課便給了他們一個始料未及的打擊。大一的課程大多是公共科目，如英語、語文、線性代數、高等數學和思政等，如同一道道繁重的枷鎖，束縛著他們追求專業知識的渴望。他們發現，他們感覺與他們熱愛的計算機專業似乎有些脫節，這些課程與心中的計算機專業似乎相隔甚遠，猶如兩條平行線，無法交匯。計算機專業的課程雖然也有，但寥寥無幾，僅僅是些基礎的專業知識課程，與他們收到華國科學技術大學通知書時的憧憬相差甚遠。

楊啟和吳建國都是心懷壯志的青年，他們不甘於平庸，更不願讓自己的大學時光在平淡無奇中流逝。他們深知，電腦科學的世界廣闊無垠，要想在這片領域中有所建樹，僅僅依靠這些基礎課程是遠遠不夠的，越早接觸更深的專業知識，他們成長的越快。他們渴望接觸更深層次的專業知識，渴望在知識的海洋中暢遊，渴望在技術的天空中翱翔。同時，那些公共課程也不難，大一時間也充足。於是，在課餘的時間裡，他們如同勤勞的蜜蜂，忙碌於圖書館和寢室之間。他們翻閱著一本本厚重的專業書籍，敲擊著鍵盤，編寫著一行行程式碼。他們用自己的努力和汗水，填補著公共課程與專業知識之間的鴻溝。

在第二學期的下半學期，楊啟和吳建國對計算機專業知識的飢渴讓他們經常進出學校各個圖書館。他們希望在那裡汲取計算機專業知識的源泉，他們懷著對知識的渴望，穿梭在書架之間，尋找與他們所學專業緊密相連的書籍。

剛開始，他們如同無頭蒼蠅一般在圖書館裡亂撞，四處蒐集與計算機相關的書籍，但面對眼前的知識海洋，他們卻感到一片茫然。這些書籍像是一座座巍峨的山峰，他們站在山腳下，不知該從哪座開始攀登，更不清楚這些山峰之間是否有著特定的攀登順序。

然而，他們並未因此氣餒。經過一番思索，他們想到了一個巧妙的辦法——搜尋計算機專業的課程表。他們如同偵探般仔細研究著這些課程表，看看大二上學期學哪些專業課，下學期又學哪些專業課，大三上學期學哪些專業課，下學期又學哪些專業課，大四上學期學哪些專業課，下學期又學哪些專業課。於是他們就按這個順序從圖書館借相關的書籍按這個順序來學習，這個方法果然奏效，他們開始能看的懂在學習的知識，也能理解書上的內容，也能掌握書上的知識點。他們決定以後按照課程表的順序，從圖書館借來相關的書籍，一門一門地啃。

可事實卻與他們想象相差甚遠，正應了那句話：“理想很豐滿，現實卻很骨感！”剛開始兩個多月學習的是計算機專業的基礎知識，他們並沒有感覺到什麼難度，以為計算機專業也不過如此嗎！他們在看《計算機體系結構》時。他們遇到了同樣的問題：他試圖理解計算機內部的執行機制，卻發現這需要他對電子學、物理學等多個領域有所瞭解。他感到自己的知識儲備遠遠不夠，無法支撐他在這個領域深入探索。

他們以為只要掌握學會了計算機專業課程，就能在計算機的海洋中遨遊，但現實卻遠非如此。在深入自學的過程中，楊啟和吳建國逐漸感受到了計算機專業知識的深度和廣度。可誰知，隨著他們學習的不斷深入，發現好多的知識點不理解啦，而且越來越多，去請教老師，老師卻說以後會學到的。不過老師提示他們，這些知識點與其它科目有聯絡，尤其是與數學專業有很大聯絡，要是想深入學習計算機專業，只學習計算機專業知識是遠遠不夠的！聽了老師的提示，他們上網搜尋了一下計算機專業