第16章 書海拾貝(第2/3 頁)

要是由老師來幫助學員一對一的進行解答他們在修煉不同階段遇到的問題。去術堂統一上課的次數不會太多。

定期的上課是解決大部分人的問題及通知術堂的一些要求及相關資訊。

南宮基進去後，就從第一層看起，他感覺自己的力量已經很強了，只是如何來應用不明白，所以他習武的心思只是對現有力量的呼叫方面感興趣，如果沒有好的習武方面的功法他就先不考慮了。

現階段，他對於術是瞭解不多的，他對王老師介紹的修煉方式很感興趣，就是要多看書，多瞭解，多練習才能成長起來。

他是需要多一些瞭解關於術方面的基礎知識，並不是一開始就要學習的術的應用，多瞭解術有關的基礎知識，能給自己以後學習術的應用提供更多的支援。這個想法，也讓他將來的成長不可限量，當然這是後話了。

心中的想法有了，就開始行動，他對每一本書都認真的看起來，並沒有跟其他的學員一樣，先看一下書名，翻一下，如果連書名都不喜歡的可能連翻都不翻一下，更有部分的學員已經向二樓走去了，覺得一樓的書籍是比較基礎的，沒有用處的。

來到了書的海洋，南宮基此時象海綿吸水一樣，不斷的吸收著習武與術方面的基礎知識，他對每一本都認真的看，每一本書他還真的能看懂，這一次來，他沒有借任何的書回去。

到各位學員都要回去的時候，王微老師已經幫助每一個學員選好了現階段他們鍛體和學術方面的書了，到南宮基的時候，他紅著臉跟王老師說：“老師，我還沒有選到書，我明天還來這裡看書，如果我看到我要選的書再跟這裡的老師借可以嗎”？

此時那個叫魏老的人和王老師都望著他，王老師回頭望了一下魏老，只見魏老揮了揮手說：“沒關係的，你那天看上那本書要借了跟我說一下”。

以後的日子裡，南宮基每天都在這裡看書，他對於習武和術方面的知識正在不斷的豐富起來，那個守堂的魏老對他更是刮目相看，他已經很久沒有見過這麼認真學習的孩子了。

從他看到的學員進經堂第一天起就基本能看到這個人以後的成就。

雖然造成成就的原因有三點：第一就是勤奮，第二是天賦，第三是機緣。三者缺一不可，但如果沒有第一，就算有後面兩個條件的支撐，成就也不會特別的高。

修武、修道或者說是修仙的行為都是逆天而為之，以天道爭一份進取，沒有付出就沒有收穫的。

南宮基就在這裡從每天下午開始在這裡看書，他只看書而不帶走，三個月後，他終於把第一層的書看完了，他沒有帶回一本回書舍，今天他在第一層看完最後一本書後。

終於上樓去第二層，過閣的魏老望著他的背景，心生喜歡！

從他篤定前行的背景中看到了他未來將前程無量。

這一次，整整用了六個月時間，南宮基才把二樓的書籍全部看完，同樣他也沒有帶走一本書回書舍。

照例是每天下午來，晚上閉堂時才離開。

雖然南宮基沒有從經堂帶走任何一本書，但他對修武與修術的認知正在不斷的增長中，每天回到書舍，他都會回憶自己今天的所看，進而把自己的所想再梳理一遍，進而有所悟，雖然自己沒有在習武的招式上去下功夫，但以他現在的身手，他相信很多人不能在他手下走過一招。

他看術方面的書的時候，他對何為五行、何為陰陽有了長足的認識，只要當他在悟這些術數內容的時候，那個天行紀中的術字又會在天行紀空間給他演示何為五行，何為五行的相生相剋，何為五行的互補，何為五行的相悔讓他大開眼界。

當他不斷的在書海中吸取知識的時候，時間也過得很快，他不知道的事，術堂的堂主和書院的院長都