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額在很多時候會影響申請結果。尤其是申請者多的學校，獎學金要求高的學生無疑處於劣勢（財大氣粗、理論上要多少給多少的Need…based學校另當別論）。

儘管如此，和其他證明表格一樣，獎學金錶格仍是不做假為好，收入多少填多少，需要多少填多少。君子愛財，取之有道。部分學校有針對特定學生的獎學金（比如專門給女生的、給藝術生的），需要自己提前瞭解所有可能的獎學金專案，與自己的條件相對照，不浪費任何一個資助來源。

申請和高考

在我看來，申請和高考需要兩頭兼顧。一則因為申請結果是由多個變數決定的，哪怕極其“牛”的同學也很難說一定會被錄取或是一定能拿到獎學金，更別說是中介機構了（據說有和學校簽過協議的中介，能保證入學，但真實性我不曾考察過，撇開不提）。二則是申請之後還有簽證一關，難保能順利透過。每年都有被“牛校”錄取的“牛人”被更“牛”的簽證官拒籤的訊息，加之未必就不會有個華裔的“趙承熙”之類的來影響簽證形勢，在拿到簽證之前，一切都是不確定的。

為了能保證結果的穩妥，在校的學習至少做到充分利用上課時間並完成基本的作業，不要使學習拖下太多，以便高三後半年時間裡能完成高考的準備（靠智商吃飯不聽課也能考高分的強人超出我的理解範疇，在此不提）。保送生和自主招生考試也可以當作一條後路加以考慮，因為進入大學後在大一時還能再次申請。放棄高考意味著有可能成為“無業青年”，這樣的結局對大多數同學而言最好還是能避免則避免。

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溫暖的“家”（1）

被分入這個寢室可以算高中三年中最大的幸運。這個溫馨的“窩”，給我帶來的不只是安慰、支援。這三個我曾“仰慕”多時、久聞大名的室友，在兩年裡深深地影響了我。從學習到生活，走出校門時，寢室已經在我身上留下了永難消泯的痕跡。

Reading　Time

讀書，這算是寢室的一個光榮傳統。

從高二開始，回寢室很少帶作業、教科書。尤其晚上，一回到寢室裡便是讀書時間，各樣文章皆來者不拒。這個習慣堅持了很久，雖然高三僅有的休息時間裡都各自忙著趕作業，練字，背書，回到寢室也會盡量看些課外的書。儘管此時“看書”已經被賦予了“積累作文材料”的使命，但閱讀帶來的輕鬆從未減退。

四人看書的口味相差很大。我幾乎不接觸譯文類的東西，總覺得文辭不暢，讀起來拗口，書架上除了《九州》雜誌便是古文詩詞。張晨、伍丹兩人在書的選擇上倒很是一致，從高二時的雨果到後來的林達，頗有些同步更新的感覺。思韻的感性特色在閱讀上仍然不減，席慕容的詩作、各樣的散文，情感細膩且容易產生共鳴。

寢室裡的閱讀時間，在高二是對思想的豐富，在高三則是對大腦的拯救。後半期裡，解決學習問題已不及初進高三時急切，起初的午間晚間儘量不交談的計劃也未能持久，閱讀在此時便有了新的定義。成天背書答題，全是跟文字打交道，只能靠數學來刺激下大腦，久而久之，只覺得腦子如鏽蝕了一般，根本不能再主動去想課本以外的東西。或許這便是高三文科生的典型表現，哪怕在日常的隨意交流中脫口而出的都是“搶飯要發揮主觀能動性”“盆地多夜雨，白天我懶得帶傘”“要用發展的眼光看問題，這件衣服等我瘦了就能穿了”。如此下去，等到高考完，怕真的要變成淺薄無知的人了。只能依靠閱讀來拯救大腦，讓遠去的人文氣息和深刻思想回歸生活。

於我而言，積累作文材料倒非緊迫工作，讓頭腦保持思考才是首要目標。起初是《蘇菲的世界》一類淺顯的哲學書，後來大腦實在太疲勞，背完歷史