第57章 術法課一(第2/2 頁)
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一種可能，那麼我說的第二種可能就可能比第一種穩妥很多，同樣是吸納單靈力，但是，在身體靈力運轉一週的時候，慢慢將單靈力轉換成無屬性靈力，這種修煉方式的學員，很顯然是有很認真聽最開始的修煉課程的，雖然在靈力屬性轉化這個動作增加了點修煉時間，但與吸收多屬性靈力同時吸收，還是要快一些的，而且這樣修煉，也沒有任何弊端。”
“那老師，第一種修煉方式，還有辦法轉變成這種嗎？”
陳陽看到還是之前提問的學生，心裡默默嘆氣，“這需要老師幫你們檢查現在你們儲存的靈力，如果要轉成無屬性靈力，就需要從你們丹田把已經吸納儲存的靈力全部一一轉化過來，這樣才能轉變成第二種修煉方式。”
聽到老師的解答，原本一部分快要陷入絕望的學生，又燃起了希望。
孟卓然在陳老師說出第二種修煉方式後，便已經鬆了口氣，因為他便是第二種修煉方式。
“好了，剛剛提到了靈根與靈力的親和力，那麼，這和術法有什麼關係？老師我是木靈根，木靈力是五種靈力裡面偏畢竟沒有攻擊性的靈力，它的存在大多都是輔助為主，木靈力以生命為主。”
“因此，木靈力的任何術法，都離不開生命力的存在，例如，攻擊性的藤條攻擊，藤條出現的一瞬間，其實是靠木靈力中的生命力催發而出，然後再透過自身的精神力對藤條的控制，來進行攻擊。我這麼說好像很複雜，但這個術法是需要反覆操練，例如怎樣用最少的木靈力對藤條進行快速催發到合適的長度，如果用力過猛，藤條過於粗大，那麼你後期在攻擊的時候，精神力控制藤條的消耗也會更大。”
“我這麼說，大家能夠理解嗎？我剛剛說到的是對靈力的運用，和術法施展出來的控制，那麼如何施展出術法呢？”陳老師並沒有急著將大量的理論知識一股腦的傳達給學生，而是透過一個個的知識點，讓學生學會自己去思考和領悟。
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