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老師去了個電話，問能不能帶個小孩兒過去，老師說沒有問題，小方也跟他們在一起，到時候由小方照顧一下問題應該不大。

而且他就在裡面學習，也不幹別的事情。

翌日，黎曉函給曉北換上出門的衣服，戴上貝雷帽，出門。

小方的車就停在門口等候著他們，再次看到曉北，小方都覺得他有著明顯的變化，眼神似乎靈動許多。

&ldo;好像曉北長高了。&rdo;方助理說道。

&ldo;小孩子個頭長的快。&rdo;黎曉函說道，眼裡滿滿是對曉北的關心。

&ldo;曉北長大後一定是個不亞於你和愷聞的帥哥。&rdo;方助理說道。

&ldo;他長的比較我好。&rdo;黎曉函拉高曉北的帽沿，&ldo;是吧，曉北，比哥哥長的要帥。&rdo;

曉北將頭埋在他的肩窩，也不知是不是回應，但黎曉函當作是對自己的回應。

三人準時抵達上課教室。

吉堂這邊給黎曉函找來他們公司一位在業內名氣還不錯的音樂老師，一週的時間當然不可能把黎曉函培養成像是個專業學音樂的人，但是肯定能保證他能看懂樂譜，音準方面都有相應的保證。更何況，黎曉函本身學習能強，又有天賦，老師教的也不吃力。

前面幾天學習的內容是基礎，後面就是老師在教黎曉函專輯裡已準備好的歌曲。

曉北再次到陌生環境裡，依然有不適，不過他和小方坐在不遠處的椅子上看著黎曉函，漸漸地放下內心的緊張。

當黎曉函輕哼一段調子時，曉北則目不轉晴地盯著他。

音樂老師坐在鋼琴前，彈奏出叮叮咚咚優美的音樂，黎曉函跟著節奏開始輕哼，坐在方助理懷裡的曉北也跟著輕哼。

小方瞪大了雙眼，而他並沒有這時候叫住黎曉函，而是單手掏出手機將曉北輕哼的調子錄了下來，他有點激動，手還微微抖動。

當黎曉函哼完那一段輕快的音調後，小方朝他招手，神色有點著急。

其實剛才不僅僅是小方，就是黎曉函和老師也聽到曉北在輕哼，比小方更激動的要數黎曉函，他也不等音樂老師會不會說他沒禮貌之類的，抱住曉北左看右看，而曉北則只是眨眨眼，並沒覺得自己剛才做了什麼驚天動地之事。

&ldo;曉北，喜歡唱歌嗎？&rdo;

&ldo;曉北，居然喜歡唱歌。&rdo;

&ldo;曉北，想唱歌嗎？&rdo;

黎曉函激動的有點不能自己，重複來重複去都是這幾句話。

音樂老師坐在位置上有點迷茫，一個小孩子哼歌有什麼奇怪的嗎？

而在這時，教室門口正站著一位黎曉函曾經有過一面之緣的男人，他正是極力邀請&ldo;童愷聞&rdo;出專輯的禹景鑠。

剛才他只是想聽聽&ldo;童愷聞&rdo;的學習成果，沒想到還有一個意外的發現，那位小寶貝的歌喉宛如天籟之音，剛才&ldo;童愷聞&rdo;唱的那段換成他來哼唱是不是會更震憾人心，而且歌曲的來源就是一個故事，一個關於自閉症孩子治療成功成為正常人的故事，無關愛情，無關友情，只為親情。

不過，&ldo;童愷聞&rdo;為什麼會因為那個孩子哼個歌而激動？

等他們的激動勁頭過去，禹景鑠才整整圍在脖子上的圍巾出場：&ldo;嗨，愷聞。&rdo;

黎曉函已經習慣大家都叫他的英文名，剛剛壓下激動的心情，轉頭就看到是有過一面之緣的禹景鑠。

&ldo;禹總，您好。&rdo;黎曉函禮貌打招呼，曉北還被他抱在懷裡。

&ldo;我就過