第1章 春滿校園(第3/4 頁)

在隨身碟裡搜到這兩首曲子，短暫的放了一下。

“但實際上音樂並沒有你們想的那麼生僻，音樂在我們的生活中無處不在。”白玉林開始舉例，“比如說一段鳥兒的歌聲，風吹楊柳的聲音，你們現在聊天的聲音所形成的這種聲音，都是音樂。”

白玉林講到這，臺下的聲音還真小了些。但這是因為白玉林提到了這點，而不是學生們真的對這門課感興趣。

“最早的音樂是何時出現的已經無從考證了，人類發現的最早的樂曲都是在歌頌統治者，或者是表達對自然的崇拜和敬畏。”

白玉林敲了敲黑板，說道：“就想我自我介紹時說的那樣，我這門課雖然叫《音樂鑑賞》，但因為我學的是小提琴，一直以來研究也是西方古典音樂，所以我這門課叫《西方古典音樂鑑賞》比較合適。並且有鑑於我從事樂隊活動比較多，沒有正經的獨奏經歷，所以這門課叫交響樂音樂鑑賞也沒問題。”

“那麼我說這些的意義是什麼呢？其實很簡單，就是想幫助你們正確的理解音樂，不要對這門藝術有疏遠的感覺，其實音樂離我們很近。”白玉林開啟一個資料夾開始播放交響樂的片段，“你們聽，交響樂這三個字會給人一種陽春白雪、觸不可及的感覺，好像多麼深奧一樣，但實際上我們的生活中總會聽到這些交響樂的片段，絕大多數交響樂名曲，都會被影視劇用作插曲，甚至有很多交響樂，比如說《太陽照常升起》、宮崎駿系列動畫片的曲子，都是為了這些影視作品創作出來的。”

“所以在我上課的時候，我不會死板的說這是什麼G大調、c大調第幾交響曲之類的，我會直接說你們熟悉的名字。比如說命運交響曲、拉二、春之類的名字，你們會發現交響樂其實離你們並不遠。”

北京外國語學院的學生還是很給白玉林面子，在白玉林講課的時候，雖然有竊竊私語，但聲音並不嘈雜，不會讓白玉林有那種手足無措的感覺。

而且坐在前幾排的學生，還真有在認真聽課的學生，他們似乎對白玉林講課的內容很感興趣。也不玩手機，就認認真真的在聽。

這讓白玉林談性大起，不斷的切換著u盤裡的音樂，講起了在生活中交響樂處於什麼位置。

那是一個離人並不遠的位置。

快到下課的時候，白玉林講到了中國古典音樂。

“雖然我是一名小提琴樂手，但在現在這個融合的時代，音樂的界限其實並沒有理論上那樣劃分鮮明。世界音樂大多呈現出一種融合的態勢，很多新式風格都是在原有音樂風格的基礎上進行拓展。中國古典音樂，其實也可以劃入交響樂這一大範疇內。”

白玉林猛然想起這麼說不是很好，趕緊說道：“這倒不是因為交響樂有什麼特別的，而是在音樂形式上，中國也有類似的古典音樂，大型的中國古典樂隊可以演奏很多我們耳熟能詳的樂曲，也就是我們說的民樂。以後有機會我們會做民樂的視聽，真的不要以為民樂這倆字一聽就很土，其實很高大上的，起源是祭祀天地鬼神。”

“好了，這節課講到這裡，下節課我們講莫扎特，先挑大家熟悉的，後續再講德沃夏克之類大家可能耳朵熟悉但不知道的。”白玉林笑著說道：“下課！”

在同學們的再見聲中白玉林飄飄然的走出了教室。

回到家裡，白玉林仍舊是沒有實感，這第一節課就這麼上完了，比想象中要輕鬆。

張兆雷看著白玉林這副傻樣，就知道這傢伙第一節課應該是成功了，不由得取笑道：“看你這樣子，這節課很成功嘛，我這以後是不是就得叫白老師了？”

“別鬧，成功說不上，我也不是職業老師，我自己感覺吧，其實還蠻好的，還真有人願意聽我講。”白玉林的嘴角有些抑制不住的上揚。

“