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，以至於她得知他兩沒在一個班的時候，失落了許久。但這種失落，很快因為阿笙的出現而煙消雲散。

☆、我可以叫你阿笙嗎？

開學的第一天，攸寧就認識了她的同桌，於笙。

那時候的於笙還沒開始發育，個子矮矮的，瘦瘦的黑黑的。跟一般五年級的男孩一樣，於笙很調皮。

中心小學是兩年換一次班級，一共才4個班，因此，到了五年級，大家都彼此熟識了。

“沈攸寧，你不是我們學校的吧？”

“對啊，我是轉學生。”

“怪不得之前沒有見過你。你好，我叫於笙。”

小學的時候，我們很容易跟別人打成一片，男生們打籃球、交換小浣熊裡面的英雄卡、開始玩單機遊戲，而女孩子們最喜歡跳皮筋、編制手鍊以及坐在一起談論誰喜歡誰的話題。情竇初開的年紀，八卦開始的年紀。

攸寧天資聰慧，幼兒園的時候就會九九乘法表，就可以做一些加減乘除的演算法，而且作文寫得特別好，經常參加作文比賽。因此，即使是從比較差勁的小學轉入人才輩出的中心小學，攸寧的成績在班上還是前三。於笙的數學成績很好，因此，攸寧和於笙還參加了學校的奧數班。

參加奧數班的同學只要上語數外計算機課就行，其他時間都得去專門的教室上奧數課。在奧數班，攸寧的不足就凸顯出來了，原來大家都那麼強啊，我要好好努力了。雖然攸寧這麼想，但也只是想想而已，畢竟她太貪玩了，也不願意花心思學習，所幸奧數成績也沒有差到全班墊底，因此也不至於被趕出奧數班。在奧數班，攸寧和阿笙還是同桌，不懂的題攸寧都是問阿笙的，但作為回報，阿笙會抄攸寧的語文作業。

“你為什麼叫於笙啊？”下課的時候，攸寧問道。

“不知道，父母取的。”於笙從來沒有想過這個問題，他覺得名字就是名字，還要什麼寓意嗎？

“比如我叫攸寧，是取自《詩經小雅》：殖殖其庭，有覺其楹。噲噲其正，噦噦其冥。君子攸寧。”

“什麼意思？”這句話很多成年人都不懂，何況一個五年級的孩子呢。

“大概就是‘庭院寬闊平而正，屋柱筆直高又挺，白天光線多明亮，夜晚昏暗真幽靜，君子住著心安定。’”

“哦。”於笙還是不懂，但內心覺得攸寧好厲害，會這麼深奧的古文。

“我可以叫你阿笙嗎？”對於朋友，攸寧很喜歡省略掉姓氏，覺得沒有姓氏叫起來更親切。

“恩，可是大家都叫我於笙啊。”

“阿笙，阿笙，我不管，就叫你阿笙。”攸寧不管不顧，從此，阿笙就成了攸寧的專用詞彙。

有次寫作文，寫我的同學XXX，阿笙寫的就是攸寧，那次阿笙寫得特別好，老師在全班面前表揚了阿笙，並讀了阿笙的作文。阿笙筆下的攸寧特別美好，聰明、活潑、善良……有些連攸寧都不知道的細節，阿笙都一一寫下來了。因為作文被老師表揚了，阿笙洋洋得意，但攸寧的心底，卻泛起了漣漪。

攸寧的粉筆字寫得很好，阿笙很會畫畫，所以兩個人經常要搭檔出黑板報。放學之後，兩個人留在班級裡，他畫一棵樹，她抄一段話，經常弄到很晚才回家。阿笙貪玩，經常讓攸寧幫忙上顏色，攸寧也很樂意，反正攸寧喜歡和阿笙呆在一起，只要跟阿笙在一起，做什麼攸寧都高興。

當然攸寧和阿笙也會吵架，但都是雞毛蒜皮的小事。那時候攸寧很任性，生氣的時候會在阿笙的課本上塗塗畫畫，或是把阿笙寫好的作業擦掉，或是把阿笙的音樂課本撕爛……攸寧生氣的時候，阿笙就跟別的小夥伴玩，不管攸寧做了什麼，阿笙都不會跟她計較。阿笙後來在想，那時候自己應該是喜歡攸寧的吧，不然怎麼會由著她的性