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他的什麼也不肯說。我們不好逼她，就帶她去醫院看病，我偷偷地和醫生說了我的懷疑，醫生安排了檢查。”

“那就是說，可以肯定，方芳是……懷……上……了？”鐘意沒有想到很好的措詞，也只能這樣表達，口才很好的他有些結巴。

方芳爸媽的臉色再次鐵青，有一陣都沒有說話。

鐘意只好接著說道：“現在我們想辦法解決這個事情。”

“我們想知道到底是怎麼回事？是誰這麼缺德？”方芳媽痛恨她說，“孩子還這麼小。”

第一七四章 有不當行為嗎

“你們問過她本人嗎？”鐘意問道，但問過之後，他覺得這話多餘，因為鐘意想起方芳媽前面說過孩子不肯說太多，

果然，方芳媽反應激烈，聲音有些提高對鐘意說道：“我前面說了，我女兒她什麼都不願意說。”

鐘意心想，看來現在的孩子對於父母的信任已經有些危機，突出表現在她們不會和父母說些應該與大人商量的事。

不過，現在和方芳爸媽說這些話不合時宜，也沒有必要，就好象一個人掉進河裡，我們不能站在岸邊對他說你走路什麼的要特別小心點，最先要做的是想辦法把人從河裡近撈起來再說，生命第一，只有保留住了生命，才可以去談教育和改變。

鐘意停頓了一會，心裡在思考著對策，他希望能夠妥善處理這件事情，而不單單是打發他們走人了事。

“你們先不要急。”鐘意安撫他們，儘量穩定他們的情緒，“找到問題的癥結是解決問題最關鍵的地方。可以這麼說吧，現在我們只是知道方芳有這方面的特殊狀況，但是這事的詳細情況如何，我們都不清楚。從現在看，最清楚這件事的肯定是方芳了。所以，我看這事的解決必須要得到方芳自己的認可，也就是說她必須有解決些事的願望與努力。”

方芳爸媽聽鐘意這些話，想法有了改變，對鐘意的好感有增加，看來眼前的老師儘管看起來年輕，但還真有兩下子。兩個月前，女兒回到家告訴過他們，說是班裡來了個班主任，很年輕，有風度，今日一見，果然如此。他們還記得，方芳告訴過他們，班主任是畢業於北京大學的。所見、所聞、所想，兩位家長對於鐘意老師已經從發難變成合作或者請教。

這是鐘意的高明所在，他總有辦法讓別人感覺到他和你是在同一條戰線，懷著同一個目標。而實際上，鐘意的確在為對方著想，他的話，他的肢體動作向他們表露著誠意與可信度。

“鍾老師你說得對。”芳芳爸說道，“我們想聽你的建議。”

“我們一起商量解決事情的辦法吧。”鐘意提議道。

“是，嗯。”芳芳爸媽點頭表示同意。

鐘意說出他心裡比較系統的想法：“我看，女孩的這些事情，可能還是由媽媽問會比較恰當。”鐘意面向方芳媽說道，“等方芳後天考試結束，你們接她回家，然後晚上你和她好好談談，爭取儘可能多地瞭解情況。第一點要弄明白，方芳她有沒有出什麼意外，是不是受到了威脅或者強迫。”

鐘意沒有直接用*這個詞，他擔心太恐怖與暴力色彩，用了委婉的說法。如果是這樣一種情況，那就必須訴諸於法律與公安部門。這話他只在心裡想，此時沒有必要向方芳媽說得那麼透徹。

如果不是受到他人的強迫或者威脅、誘惑，而是方芳自願與別人發生這樣的事情，要區別對待，看方芳對整個事情的認識再作決斷。

另外，假設方芳和哪個男孩子是自願的，是屬於談戀愛的那種，按照校規，中學生談戀愛者，視情節輕重要給予退學或者開除學籍的。

第一七五章 恨不得殺了那小子

鐘意自然沒有把心裡的全部想法說出來，待事情有初步