第二十一章 超乎教學關卡(第1/2 頁)

而且新手區比其它版塊都要無聊，裡面很多回答專業的像論文，當時畢竟是來找樂子，而不是上課的。論有趣完全不如娛樂版塊和新聞版塊。編的新聞跟真的一樣，一看就很有感覺。

當然……它們真的是真的，結果看起來更有感覺了。

莫明在“教學關卡”裡面翻找。其實墨茗完全可以把自己丟進這裡，有啥問題搜就完事了。該說她太認真還是責任心太強了？或者好為人師？或者……超乎的知識不夠全面？

“如何戰鬥”詞條有幾千條搜尋結果，莫明找了點贊數最高的，認真看。

這個Id叫“Aston”的人，用英文寫的回答。

現在的機翻已經非常成熟，‘谷歌生草機’的惡名已經徹底擺脫。莫明點選翻譯，文字自動譯作中文，演算法潤色後，純正味道的中文如此說：

“超能力本質上是一套目前未被人類完全解釋的‘現象組’，如果用集合論理解，日常世界是一個集，那麼超能力可以說是半獨立於‘世界集’之外的‘能力集’，兩者的交集就是我們，超能力者。而認識到這點的能力者，基本都投身到了對能力的量化分析上來。

“而這個交集就此擴大，變成了能力者以及尖端科技。比如2035年投產的量子晶片，對外宣稱是聯合國科學院的成果，但能力者圈子都知道，那是對與量子相關的超能力溯源研究出現突破而得到的結晶。

“這些研究結果，其中無害的部分，都是投放在‘半頁（half-page）’網站上的，以下是網址……‘半頁’歡迎每個人查閱，請記住：

“知識就是力量。

“這不是開玩笑，覺醒在大家身上的能力，基本都不能科研或是直接殺傷，這就要考慮用法。而用法的合適程度（或者說戰鬥力的強悍程度和科研的適宜程度），是基於個人頭腦裡記憶的資訊、理解的知識、和臨場應變綜合而來的。這是一個非常個人化的過程，如果你沒有足夠的知識基礎，那麼連腦洞都無從談起——

“一個平庸的用法，就像大家都在一條道上走路，旁人想到了好辦法，組成了一輛汽車，開得飛快。而你，在用膝蓋和手肘在地上爬。看著人家的汽車，你甚至都無法理解‘汽車’是個什麼東西——你沒有相關知識，沒有合理認識世界的感官，好用法是與你絕緣的。

“一個擁有‘念動力’的嬰兒，最多本能拿它當第三隻手去使用；十幾歲的少年，也許可以想到像口香糖一樣填充鎖孔，把念動力當做鑰匙上的鑰齒來使用；而一個三十歲的博士，稍加練習和分析，也許就能用念動力構建看不見的複雜結構，做成萬用的武器和工具——而不僅僅是丟石頭砸人。當然要能丟出出膛子彈的初速度也非常牛逼，這就是念動力用法的兩種經典分支了。

“我見過最離譜的，他可以直接變出他自己才能看到的陀螺儀——沒錯，用念動力做的，透明的，眨眼就成，沒他在旁邊，我是不知道飛機陀螺儀壞了這件事的。

“瞭解知識，腦洞用法，反覆練習，提高精度，想像任何可以使用的情況，對任何能生效的地方使用你的能力，直到把自己的才智榨乾——然後去了解更多的新知識，找到更牛逼的使用方法，這就是大家都走的路。”

莫明點了個贊。這是個提綱挈領的回答，他找到了對他有用的那句話：“對任何能生效的地方使用你的能力。”

……我的能力，好像能對所有東西生效。

莫明略微動彈小指，發動失敗。再動，再失敗，直到他狠狠捲了一下指頭，能力才不情不願地發動了。螢幕上，流動的細小箭頭像魚兒一樣，在手機的各處流動。

在手掌抓握，和手機有接觸的部分，箭頭的流動被手施加的力量扭曲，有極為微小的形變——不是說手機外殼被捏