第345章 互助體系、注入生機(第1/2 頁)

翌日正午，蘇牧在人群的簇擁之下，緩緩走出了學院大殿。

此次講學，學子們提出的問題相較往常明顯少了許多，且提問者多是新學子。

這便表明，眾人對於靈植扦插及作物培養等方面的理解愈發深刻。

或許在不久的將來，自己便無需每月都進行講學了。

臨行之前，蘇牧再次與馬靜瀾見了一面，提出了成立互助會的想法。

所謂互助會，即是一個讓學子們互相幫助，解決農耕修行及靈植作物培養等多方面問題的類任務釋出組織。

如若有學子對某一方面存在疑惑，可透過該組織釋出問題，尋求他人的幫助。

答疑任務需由至少兩人同時接取，一人負責解決問題，另一人則負責驗證解決方式是否正確無誤。

這一想法，主要源於今日講學之時，有些新學子提出了自己此前講過的問題。

由於他們經驗欠缺，且未經歷過統一的 “培訓” 與講解，蘇牧仍耐心地重複了一遍。

由於這些新學子尚未與乙字的師兄師姐們熟悉起來，或許不好意思直接詢問，所以才將問題留到了今日。

若互助會成立後，透過寶鈔或是其他獎勵形式，便能及時讓他們的問題得到解決。

本來蘇牧是打算不耗費過多腦細胞的，但在馬靜瀾的強烈要求之下，他還是提出了諸多細節。

比如新的 “貨幣” 形式，或者說互助會積分，其與寶鈔功能相似，但機制卻完全不同。

互助會積分每學年發放一次，其中丁字學子獲取的數量最多，甲字最少。

這一點，與農耕寶鈔和其他資源的發放截然不同，意在促進眾人幫助低階學子。

同時，提交問題之時學院會進行難度評級，以及給出官方積分補貼。

在任務完成之時，與學子付出的積分同時發放給任務的兩名或以上的參與者。

其次，評級制度，除甲乙丙丁的學子等級之外，引入互助積分評級，每年兩次。

評級分為天地玄黃四級，按照半年內學子賺取的積分數量計算，而並非擁有的數量。

也就是說，即便將擁有與賺取的積分全部花光，也不會影響到自身的評級。

此外，與學子等級不同，積分等級會出現降級的情況。

比如，若某位學子所賺取的積分數量達不到學院前百分之十的標準，他便會失去天字等級。

此等類似於競爭的方法，能夠最大程度地激勵學子們全力完成委託。

再者，積分兌換制度，天地玄黃四種等級分別對應著五至八品的修行資源。

也就是說，甲子學子們想要獲得適合自己使用的五品資源，便需要多幫助眾人解決問題，先將積分等級提升上來才行。

對於其他等級的學子來說同樣如此，想要獲得與實力相對應的資源，就要付出努力。

只有那些最為弱小的學子們會不受影響，或是從中受益。

畢竟，他們所能為他人提供的幫助的確有限，更多的還是扮演被幫助者的角色。

另外，資源兌換方式，以積分兌換為主，寶鈔最多可抵扣四成的積分，同樣與積分等級掛鉤。

此舉意在給學子們留出一定量的積分，用於問題釋出，以支付給幫助者。

最後，學院會對任務的釋出進行稽核，嚴禁 “刷分” 或是釋出惡意任務的現象。

起初馬靜瀾對此並沒有太重視，但隨著蘇牧將細節逐漸完善，他的雙眸也變得愈發明亮。

學院原有的任務體系並不算太過完善，多數任務都是由學院或是長老自行釋出的。

蘇牧還是學子之時，倒也釋出過捕捉動物以及租借靈植的