第41章 生命即是自由(第1/3 頁)

炎煌尚武，武風盛行。

自炎煌開國以來，武道便被納入了公民的基礎素質教育體系。

武道即是武學！

武學是武科的重要組成部分，而武科是與文科並列的重點教育專案。

文武兩科教育是炎煌的核心傳承，是【薪火】的重要支柱。

炎煌人尚武，習武，學武。

尤其是當今，物質資源豐富，每個炎煌子民都有條件習武。

因此，只要是經過了正常教育的炎煌人，大多都能耍出幾個把式。

不過，炎煌人雖然崇尚武道，卻也認為武道比不得文科。

因為武道已知只能強身健體，而文科延伸出的科技卻能改造世界！

即便是歷史上最強的武夫，也不過是多活了些年歲。

武道只能強身健體，祛除小病！

最多還能增加一二十年壽元，除此之外並無其他神異。

既不能長生不老，也不能摧山斷嶽。

對於一個正常人來說，只要不亂糟蹋身體，基本也不會有什麼病痛纏身。

若每天堅持跑步，鍛鍊一下身體，那武道強身健體的效果似乎也變得可有可無。

因而炎煌人雖然尚武，大多數人卻也只是練著養生，而不是鑽研、提升殺伐術。

畢竟炎煌帝國凌駕於所有國家之上，不需要人民上陣殺敵。

軍伍中雖有頗多殺伐術，但這也不關普通人的事兒。

普通人若練這殺伐術，便也只能與野獸廝殺了，練成後若不小心傷了人，反而還要承受高額賠償。

如此這般，修煉辛苦不說還無甚用處。

實在是不值當。

因此，除了特殊的工作人員外，炎煌的人均戰力並不高，普通人徒手搏鬥也就與十隻鵝差不多。

不過，這種情況在不久後就要被改變了，因為炎煌教育部已經出臺了關於武科改革的條例。

新的武科將會把殺伐術納入普及教育，代替此前的養生法。

目前這項政策還在試驗階段，因為民間習練殺伐術的人不多，教師有限。

此事教育部只能拉來軍部作為外援，而其他有條件的部門也趁機摻了一腳，打算從教育部那分得一杯羹。

胡珂很幸運，被異常管理局選中作為第一批支援教師。

異常管理局作為一個新成立的部門，此時正是用人之際。

然而，用人之際卻也比不得用金之時。

管理局雖然有資金，但要完善的東西太多，需要的資金根本不夠。

於是，得到教育部大出血的訊息後，管理局就迫不及待地湊了上去。

胡珂作為難得的武學大師，自然而然的就被選中了。

明天就是胡珂前往學校上課的時間，正好劉宇在今天進入了虛海遊戲。

短時間內，胡珂不會再有時間緊迫的問題。

等劉宇走後，胡珂就回到了自己的小公寓，她需要在今天整理一下課件，想好明天應該教授的內容。

支援教師需要做的事其實不多，就是教導學校的武學教師。

教會教師們一些基本的東西之後，胡珂就算是完成了任務。

胡珂整理好思緒後，在面前的筆記本上寫下：

身法、拳法、擒拿。

一套身法用以閃避攻擊，或是逃脫危險。

一套拳法用以對敵，提升戰力，增強自保能力。

一套擒拿術用以制敵，控制而不傷人。

再加上一些戰鬥的基本常識、注意事項等等。

在胡珂為明天的教學做準備的時候，另一邊，進入了遊戲的劉宇也開始了他的冒險。