第021章 開蒙(第2/2 頁)

愧不已，從此收起了殘暴的性子開始認真讀書，最後成為一名百姓愛戴的好官。”

五個小蘿蔔頭聽得認真，蘇澤耳邊彈出提示音。

【教導學生，開蒙經驗+3，Lv1，10/100】

這下子蘇澤明白了這個開蒙技能的提升方法，不僅僅要給學生講課，還要學生理解講課的內容，這樣才能獲得經驗值。

如果能讓長寧衛的孩子都來聽自己講課？那“開蒙”技能不是刷的更快？

不過這個想法也不現實啊，如今長寧衛很多人家都吃不飽飯，孩子也能在田裡割草了，不可能都送到衛學讓自己教的。

能有這麼五個學生，已經是相當不容易了。

而且“開蒙”這個技能需要讓學生理解才能提升經驗，恐怕人多效率也未必會高。

一想到這裡，蘇澤反倒是釋然了，繼續帶著五個小蘿蔔頭學習《三字經》。

每一段唸完，蘇澤都會給孩子將一個歷史故事，果然這種教學方式吸引了小蘿蔔頭的注意力，等到中午散學的時候，蘇澤的“開蒙”技能已經肝到了Lv2。

經過一個上午的教學，蘇澤也看清楚了五個學生的資質。

林良珺的悟性是最好的，記憶力也最好，只要講過他基本上就能記住，就是錯心大意，總是顛三倒四的。

林彩娘是最認真的，她就算是不能理解，也會強行背下來。

剩下的三個孩子就遠不如他們兩人了，宗祠阿公家的孫子林安仔是個坐不住的，上課的時候總是走神。

大匠林顯宗家的孫子林純的反應總是慢半拍，每次他都是最後一個理解。

種田能手林七叔家的孫子林福丟三落四的，總是記住了後面忘記了前面的。

不過蘇澤也總結出了一套系統的用法，如果彈出了“+5”的提示，則表示所有人都理解了，那蘇澤就會跳過這段繼續向下講。

如果只是彈出“+1”或者“+2”提示，那就表示只有林良珺和林彩娘懂了，那蘇澤就會放慢速度，重新講一遍，等到其他孩子都跟上再繼續往下講。

等到五個小蘿蔔頭依依不捨的離開課堂，蘇澤則拿出一些木條，又拿出一套從大匠宗叔那邊借來的木工工具，開始製作起沙盤來。

沙盤的結構很簡單，蘇澤很快就做好了六個四四方方的木盤。

【製作沙盤，木工經驗+6，Lv1，31/100】

蘇澤將海邊取的細沙倒進沙盤盒子裡，又掏出一根筆直的蘆葦杆，開始在沙盤上練習寫字。

古代筆墨紙硯價格都不菲，沙盤就是那些捨不得用筆墨紙硯的窮書生髮明出來練字的。

看著自己歪歪斜斜的字，蘇澤嘆息了一聲，肝技能之路真的是任重道遠啊。