第021章 開蒙(第2/2 頁)
愧不已,從此收起了殘暴的性子開始認真讀書,最後成為一名百姓愛戴的好官。”
五個小蘿蔔頭聽得認真,蘇澤耳邊彈出提示音。
【教導學生,開蒙經驗+3,Lv1,10/100】
這下子蘇澤明白了這個開蒙技能的提升方法,不僅僅要給學生講課,還要學生理解講課的內容,這樣才能獲得經驗值。
如果能讓長寧衛的孩子都來聽自己講課?那“開蒙”技能不是刷的更快?
不過這個想法也不現實啊,如今長寧衛很多人家都吃不飽飯,孩子也能在田裡割草了,不可能都送到衛學讓自己教的。
能有這麼五個學生,已經是相當不容易了。
而且“開蒙”這個技能需要讓學生理解才能提升經驗,恐怕人多效率也未必會高。
一想到這裡,蘇澤反倒是釋然了,繼續帶著五個小蘿蔔頭學習《三字經》。
每一段唸完,蘇澤都會給孩子將一個歷史故事,果然這種教學方式吸引了小蘿蔔頭的注意力,等到中午散學的時候,蘇澤的“開蒙”技能已經肝到了Lv2。
經過一個上午的教學,蘇澤也看清楚了五個學生的資質。
林良珺的悟性是最好的,記憶力也最好,只要講過他基本上就能記住,就是錯心大意,總是顛三倒四的。
林彩娘是最認真的,她就算是不能理解,也會強行背下來。
剩下的三個孩子就遠不如他們兩人了,宗祠阿公家的孫子林安仔是個坐不住的,上課的時候總是走神。
大匠林顯宗家的孫子林純的反應總是慢半拍,每次他都是最後一個理解。
種田能手林七叔家的孫子林福丟三落四的,總是記住了後面忘記了前面的。
不過蘇澤也總結出了一套系統的用法,如果彈出了“+5”的提示,則表示所有人都理解了,那蘇澤就會跳過這段繼續向下講。
如果只是彈出“+1”或者“+2”提示,那就表示只有林良珺和林彩娘懂了,那蘇澤就會放慢速度,重新講一遍,等到其他孩子都跟上再繼續往下講。
等到五個小蘿蔔頭依依不捨的離開課堂,蘇澤則拿出一些木條,又拿出一套從大匠宗叔那邊借來的木工工具,開始製作起沙盤來。
沙盤的結構很簡單,蘇澤很快就做好了六個四四方方的木盤。
【製作沙盤,木工經驗+6,Lv1,31/100】
蘇澤將海邊取的細沙倒進沙盤盒子裡,又掏出一根筆直的蘆葦杆,開始在沙盤上練習寫字。
古代筆墨紙硯價格都不菲,沙盤就是那些捨不得用筆墨紙硯的窮書生髮明出來練字的。
看著自己歪歪斜斜的字,蘇澤嘆息了一聲,肝技能之路真的是任重道遠啊。
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