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因為他(她)們保證是要完全獻身於科學的!

是以在一切實驗中，對三小隻會有直觀的幫助，卻無法推廣、普及____因為他(她)們總結不出什麼放之四海而皆準的理論，單只是能記下敘述出比較完整的實驗過程已是非常難能可貴了____這還是三小直費了九牛二虎之勁才學會了這個本事的____這讓他(她)們很得意!

比學會騰雲駕霧要得意多了。

正文(23) 正文(63)

對他(她)們而言，這才是真正科學知識的轉化_____是把自己的強大實踐能力向理論科學知識的轉化!

&ldo;咦，寧寧，你們在幹什麼?&rdo;紀松林因有事向科學家請敬，路過時卻看到了如此的奇景。

大宏盤坐著，身子在顫抖中一伸一仰地不停彈跳而起伏著……周圍已形成了大片、大片似有質又有形的能量柱，赤、橙、黃、綠、青、藍、紫……在反覆地變幻、若隱若現……

而寧寧、小月或佇立在旁邊，飛快記錄著;或於周遭繞空旋轉，一圈又一圈地嚴密警戒著;而最奇的卻是這兩項任務在寧寧和小月的二人之間飛快地轉化化著：一會兒是寧寧記錄，小月警戒;一會兒又是小月記錄，寧寧警戒……如此周而復始的反覆……

警戒、記錄雖然都簡單，但二人的轉化實在是太快了，眨眼之間，不，連眨眼都不能形容，只能用&ldo;幻&rdo;來形容……

太快了，太快了……

簡直好象是在變戲法!

對經理的招呼，寧寧是聽見了，但顧不上，他只擺了擺手‐‐平常這孩子是非常講禮貌的。

紀松林尷尬一笑，搖搖頭狐疑地舉步就要走。

突然他怔住了，瞪大了眼，又擦了擦眼睛，&ldo;這……&rdo;喃喃著竟更是不敢相信，一步三回頭地只剩下了驚疑。

原來他臨走時，卻似乎……又彷彿……也不知是不是看花了眼。

那還在端坐的大宏竟好象突然長高了，經理的第一次回頭還有點不大相信，到第二次忍不住的又回頭時，卻已迫近了雲端……等再一次回頭時，那大宏竟……竟好象又變矮了，而且低得不象話……還是坐著，但幾已與地面持平了。

這，直到他踏入科學家的實驗室時仍是不大敢相信。

&ldo;果然如此，也果然可以如此。&rdo;寧寧喃喃道。

&ldo;來，我們再來!&rdo;

霎時，寧寧變大變小了，一會兒小月又變大變小了……三人同時，二人同時 ，一人……越運越熟練……

這是他(她)們的總結報告：

&ldo;……所謂隱形，實際上並不是真的隱形，而只是相對地改變人類視覺‐‐或延伸，或縮小，或放大，或……因而只要掌握了它們的變化原理‐‐實際上都是能量，是對各種能量的轉化，變異……是以，我們只要于于在視覺的顯形上先注入些可改變它們成份的能量____一