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，秦少游便背誦下來，有時到了課堂上也可以講解。

秦少游的教學到了第四個階段，第一個階段使學子們對聲韻有了一定的掌握，第二階段則是讓生員們苦背詩詞，使他們潛移默化；第三階段讓他們自由發揮，透過對對子的方式培養他們的興趣，加強他們的詞彙運用能力。

而現在就是講解了，講解的同時，讓生員們嘗試去作詩，就好像備考的考生一樣，在最後一個階段進行突擊式的訓練。

有一句話叫做文山題海，現在秦少游用的就是這個辦法，每日開課先講解一首詩，隨即要求每個生員作出一首詩來，題目自然是秦少游來選，做不出，抄寫隋唐詩詞兩百首一遍，不服氣？這個不要緊，秦少游的刀功一向是了得的。

生員們終於開始要經歷一場噩夢了。

每日絞盡腦汁作出一首詩來，還要當著所有的同窗面前朗讀的，那些有悟性的人，作得好的，當然是得意洋洋，而那些後進，自然免不了如喪考妣，丟人啊……

少年人，其實是最愛面子的。

而秦少游其實營造了一個學習的氛圍，即所謂的心理戰。

在後世，學校往往有好壞之分，好的學校營造了一個氛圍，使得學生們都以高分為榮，於是這裡的學生，即便再爛也爛不到哪裡去。反觀那些爛校，卻難以培養出這樣的氛圍，學生們桀驁不馴，都以誰更時尚，誰鬥毆厲害為標榜，結果就是，一鍋粥裡只剩下了老鼠屎了。

要培養這樣的氛圍，其實很簡單，秦少游兩世為人，本來就是老狐狸。

比如楊庭這個傢伙，家裡有權有勢，便不免標新立異，經常穿著華服來上課，秦少游絕不會嚴厲的去斥責他，而是笑吟吟地看著他，冷嘲熱諷道：“喲，這衣衫的用料真是鮮豔，小楊啊，這是你娘買的？”

說話的時候，聲音一定要拖著尾音，語氣一定要帶著幾分譏誚，尤其是要把你娘二字當做重點高聲說出來，於是效果就來了，眾人鬨笑，楊庭恨不得找個地縫鑽進去，到了次日，就不敢穿這樣的衣衫來了，反而和那些寒門子弟一樣，只穿一件樸素的長衫。

再有對於學習不夠用功的，秦少游則是故意讓他們留堂，讓他們清潔課堂，那些刻苦的人，便笑嘻嘻的一鬨而散，不免要故意朝那些後進者擠眉弄眼，而留下的人則是滿是羞愧。

氛圍已經有了，教學的計劃步步推進。

而終於，宮中下了門下旨意至國子監，年中的測考終於來了。

無論是太學、國子學還是四門學，這裡都是大周最重要的官員儲備基地，從這些學堂出來的生員，將來毫無疑問的都將成為大周的官吏，其地位，只怕和後世明清時的舉人差不多，因此，每年測考，例行都是門下省以宮中名義至國子監，由國子監選定良辰吉日開考，以顯示宮中對人才的重視。

當國子監開考的訊息傳到了四門學，督導博士王巖便興匆匆的抵達明倫堂。

掌教博士王倫壓了壓手，直接示意王巖坐下：“外間的情形如何了？”

“訊息傳出去，秦少游毆打生員，胡亂教學，已經傳至朝野，如今洛陽內外已是沸沸揚揚；至於朝中，御史臺屢屢上書，矛頭直指鴻臚寺卿盧勝，有人蒐羅了證據，盧勝固然已經承認任用私人，可是這一次，只怕也是在劫難逃。據說在這背後，鴻臚寺裡的少卿也出了力，整垮了盧勝，他便有機會做正卿，因此在御史臺已經尋了關係，看來這一次測考出來，等到盧勝和秦少游二人原形畢露就可收網了。而市井那兒也是議論不休……”

王倫笑了笑，捋須打斷道：“還要等測考出來麼？”

“王公這是什麼意思？”

“我們該表態了，你看，現在朝野震動，天下人的矛頭都直指秦少游和盧勝，盧勝這個人位高權重