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的物件。……雖然剛剛我回答您說，&l;我無法判斷放電人究竟是什麼&r;，但是我可以說明這個故事是如何被傳誦開來的。‐‐那孩子叫日積是嗎?他曾經用電子郵件寄了一份檔案給我。&rdo;

教授操作了一下手邊的滑鼠，電腦熒幕上出現了一份橫式書寫的文章。

文章的標題是‐‐〈放電人假說〉。

刑警覺得這文章的標題似曾相識，思考了一下之後，他才想起自己曾經在赤鳥美晴陳屍的現場，看過一篇以此為題的文章。

‐‐這和那篇出現在赤鳥美晴筆電裡的文章，是否為同一篇呢?

&ldo;這篇文章的作者是赤鳥同學。雖然以學術論文來說，還算是相當初步的草稿，不過觀點十分有意思，感覺上應該能發展成一篇有趣的論文才對。‐‐根據這篇文章的敘述，流傳於名坂國小的放電人傳說總共有五項重要特徵，那就是&l;只要談論就會出現、能夠讀取人類的心思、自由穿透導電物體，放電後俐落的殺人致死&r;，以及&l;他的起源是來自於舊日本軍&r;。不過最後一項有點為故事而故事的感覺，可能是後來才加上去的吧!&rdo;

似乎是在說話的同時想到了什麼，教授抬起頭，仰望著天花板。

&ldo;對了，您剛剛說，日積同學他是死在封閉的坑道里對吧?&rdo;

&ldo;是的。‐‐怎麼了嗎?&rdo;

&ldo;如果我沒記錯的話，赤鳥同學也是陳屍在上了鎖的飯店客房裡。聽說兩人的死都被歸因為&l;病死&r;是嗎?&rdo;

&ldo;是啊。&rdo;

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