君子的蟄伏(第1/3 頁)

在一個古老而寧靜的國度，有一個名叫青雲城的地方。這座城不大不小，卻充滿了濃厚的文化氣息和勃勃的生機。

在青雲城的一個普通家庭裡，誕生了一位名叫李逸的孩子。李逸自幼聰慧過人，對知識有著強烈的渴望和追求。他的父母雖然只是普通的平民，但他們深知教育的重要性，省吃儉用也要供李逸讀書。

李逸不負父母的期望，在學堂裡表現優異，深受先生的喜愛。他不僅勤奮好學，而且心地善良，經常幫助同窗解決問題，在小夥伴中頗有威望。

隨著年齡的增長，李逸越發明確了自己的志向——成為一名君子，以成就業德為行動的目的。他深知這條路充滿艱辛，但他從未有過絲毫退縮的念頭。

在李逸十八歲那年，他決定離開家鄉，前往京城的太學府深造。這一路上，他風餐露宿，卻從未抱怨。到達京城後，李逸憑藉自己紮實的學識和出眾的品德，順利進入了太學府。

在太學府中，李逸如飢似渴地學習著各種經典和學說。他日夜苦讀，不斷思考和領悟著其中的智慧。然而，太學府中的學子眾多，人才濟濟，李逸發現自己在其中並不顯眼。

但他並沒有因此而沮喪，反而更加努力地提升自己。他知道，此時的自己就如同初九爻辭所講的“潛”，需要隱藏不曾看見，行動尚未顯著，所以他選擇暫時不施展才華。

在一次太學府組織的學術討論會上，眾多學子紛紛發表自己的高見，爭得面紅耳赤。而李逸只是靜靜地坐在一旁，傾聽著大家的觀點，心中默默思考。有人注意到了沉默的李逸，便挑釁地問他：“你為何不發言？莫非是沒有見解？”李逸微笑著回答：“我尚在學習，諸位的見解讓我受益匪淺。”

其實，李逸並非沒有想法，只是他覺得此時並非自己出頭的時機。他在默默觀察著，學習著，不斷完善自己的觀點和理論。

太學府中時常會有各種比賽和活動，許多學子都積極參與，試圖嶄露頭角。而李逸卻總是選擇旁觀，他把這些機會當作是學習和積累經驗的時刻。

有一位同窗好友不理解他的做法，勸他說：“李逸，你如此才華橫溢，為何不抓住這些機會展示自己？”李逸回答道：“我深知自己還有許多不足，此時貿然行動，未必能有好的結果。”

就這樣，李逸在太學府中度過了幾年的時光。他的學業日益精進，但在眾人眼中，他依然是那個默默無聞的學子。

直到有一年，京城遭遇了一場嚴重的旱災。百姓顆粒無收，生活困苦。朝廷為此召集太學府的學子們，希望他們能想出解決旱災的辦法。

這一次，李逸覺得時機已到。他經過多年的積累和思考，已經有了一套完整的應對方案。在眾人紛紛提出各種治標不治本的建議時，李逸站了出來。

他條理清晰地闡述了自己的觀點，包括如何興修水利、如何推廣耐旱作物、如何組織百姓進行生產自救等。他的方案全面而深入，不僅考慮到了當下的困境，還為未來的發展制定了長遠的規劃。

在場的官員和學子們都被李逸的才華和見識所震驚。之前那些嘲笑他默默無聞的人，此刻都對他刮目相看。

朝廷採納了李逸的建議，並任命他為此次救災的主要負責人之一。李逸沒有辜負大家的期望，他帶領著百姓們日夜奮戰，終於成功地度過了旱災的危機。

從此，李逸的名字在京城傳頌開來。人們稱讚他的智慧和勇氣，而李逸卻始終保持著謙遜的態度。

旱災過後，李逸並沒有因此而驕傲自滿。他深知，這只是他實現君子業德的一小步。

隨著時間的推移，朝廷中出現了一些腐敗的官員，他們勾結富商，欺壓百姓，導致民不聊生。李逸看到這種情況，心中充滿了憤怒和憂慮。