當妍珍成為沈耀的媽媽50(第1/1 頁)

在月考後的第一節職業生涯規劃課上，雷鳴和桑夏因為不同的教學理念，產生了嚴重的分歧。

一個現實理性，一個強調興趣。

原本是要進行考後反思，針對十一班學生們的不同選科，以及目前成績，做出最適合高考的調整。

雷鳴仔細的分析了每一個人可選擇的專業覆蓋率。

可以說，除了邊曉曉和江晴朗的物政地，涵蓋範圍超過百分之八十，其他三個人被錄取的機率，在同等分數的情況下，有人甚至沒有一半。

真·慘不忍睹。

妍珍還是第一次知道，李燃得到選科是歷史、生物、化學。

這三個單獨拿出來，妍珍都能理解，可是三個放在一起，其中的歷史顯得格格不入。

沈耀選的是物化生，傳統的“純理”組合，妍珍之前有問他，為什麼這麼選，明明沈耀的地理也很不錯。

理由很簡單，就是物化生三科之間的相互聯絡強，有些章節的思維邏輯甚至可以直接套用。

但是地理不一樣，它是文科中的理科，大自然的事情，人類總會有千百種解釋。

可是高考只採用唯一一種解釋，那就是出題者的答案。

妍珍不相信李燃不知道三科組合的好處，而且是在他自身物理被稱讚有天賦的情況下，他沒有選擇物理，這真的讓人很迷惑。

“李燃，你的物理不是很好嗎？為什麼不選呢？”妍珍忍不住發問。

剛剛雷鳴還強調說李燃必須選物理，但是他立馬反對，沒有一秒的思考。

“李燃你既然物理好，怎麼不選物理啊？”其他人都搞不懂他是怎麼想的，再怎麼著，能算的上好，大多數人都是選擇物理的。

在非愛好和絕對強項的情況下，高二分科第一次選擇，就是歷史和物理。

所有人都知道，選物理好就業，選歷史以後大機率就是文史哲，可選擇的專業範圍要比物理組合小的多。

針對升學和就業，物化生是李燃最好的選擇，他沒有多的底牌，只能從現實出發，選擇最有利的一種搭配。

“李燃，你必須要選物理。”雷鳴雙手撐在李燃的桌前， 直視李燃的雙眼。

但是李燃閃躲了。他的心裡始終有一根刺，來自他的童年。

李燃的躲避，被桑夏看在了眼中。

“雷老師，在你一廂情願的做出這些決定的時候，你有沒有問過他們喜不：()綜影視：尊重他人命運