第三十八章 基本功差了(第1/2 頁)

蘇磊和劉夢晨就是一對“死敵”，不管在哪門學科上面都相互比拼。

有競爭就有進步，華志安很欣賞這種競爭的風氣，但是經常告誡學生，在成績上面競爭是可以的，而且也是被提倡的，可是私下裡不能傷了和氣，大家還是同學、朋友，要相互支援和欣賞，文明競爭。

塔讀小。>說—*.—免費*無廣>告無*>彈窗，還>.*能跟書友們一起互>@動。

學生們很聽話，都在心理暗暗的較勁，這不，蘇磊經常來問題目。

華志安看了看蘇磊的資料上的閱讀理解題，發現都是超範圍的題目，七年級的語文閱讀理解題一般是考察記敘文，主要考察學生對文章內容的把握，修辭手法的運用等。

但是蘇磊這個閱讀理解題涉及到人物性格的分析、表現手法的運用等，這是拔高的題目，一般在九年級才會出現。

而且還有相當的閱讀題目都是議論文，這也是八年級才學到，蘇磊此時拿著這份資料來做，顯然是不符合要求的，也是對學生信心的打擊。

華志安對蘇磊說道：“你這個資料從哪兒買的，目前好像不適合你做啊。”

蘇磊說道：“我爺爺去縣城裡買的，他說我有個表叔在市裡當老師，就是那個表叔推薦的，說做個資料就能提高成績。”

“你有個表叔是市裡的老師？”

“是啊，也是教語文的，聽說還拿過很多獎呢。”蘇磊提到這個表叔，幾乎帶著羨慕和崇敬的表情。

華志安立即知道了，市裡的語文課進度比縣裡的快，所以他推薦的資料都有超前的內容，這很不符合農村的教學進度。他於是對蘇磊說道：“咱們還沒涉及到議論文，你這個資料上就出現了議論文閱讀，你怎麼能做的出來呢，等到我們上了議論文，學習了議論文有關內容之後，你就自然會做了。你這次之所以沒有劉夢晨考得好，是因為你賞析句子沒有回答好，是答題方法有問題。還有你的字跡很馬虎，作文上面吃了虧，你把這兩點改正過來，我相信你在接下來的考試之中，一定能追上劉夢晨。”

“真的？老師，我就這兩點沒做好嗎？”蘇磊還有點不相信呢。

討論群五六③⑦四三陸七伍

“就是這樣，你這字跡也太差了，這還是我給你改卷子，要是陌生的老師給你改卷子的話，總分最起碼丟掉十分以上，到時候你連一百分都考不到。”

華志安說著，就把劉夢晨的作業本翻出來，指著劉夢晨的字跡說道：“你看看人家，這一筆一劃多麼的清晰，多麼美觀，你再看看你的字跡，不但潦草，還擠在一起，讓人看不清。假如你是老師，在評作文的時候，會給誰的分數高呢？”

蘇磊看了看劉夢晨的字，再看看自己的字，頓時臉色紅了，他咬著嘴唇，臉上帶著一股羞愧之色。

華志安看著他的樣子，就知道他羞愧之中帶著不服氣，說道：“你這次小測驗主要是輸在字跡上面，當然還有一些答題技巧問題，也就是答題不規範丟分。——對了，你晚上回家練字嗎？”

蘇磊搖搖頭。

“學語文怎麼能不練字呢？你家裡沒有字帖？”華志安感到有點意外，在永益縣二中的時候，學生家裡幾乎都有練字帖，只要自己說一聲，學生晚上回家幾乎是練一段時間的字，所以縣城裡的學生，字跡普遍較好。

他這次下來支教，一開始關注了學生的成績，還有就是早讀和紀律問題，還沒有涉及到練字。現在想想，整個班級絕大多數學生，字跡都不過關，像蘇磊這樣成績優秀的，字跡都不忍直視，其餘幾名成績好的學生，也是字跡極差。

字跡的好壞，完全是小學的基本功，那個時候，學生們就沒有管好，導致他們的字跡普遍較差