第186章 調查分析(第1/2 頁)

秦扶清早有這個心理準備，此時別說女子受教育難，就是男子讀書的也不多，整體識字率低。

可男子與女子的情況不同。

如果有家庭條件，且家中不缺人手，男子被送到私塾接受教育的可能性比較大。

可女子，只有較為開朗或者富裕的人家，才會考慮讓女子讀書識字，通常他們會請女夫子或是由家中女性長輩擔任教導的責任，教的內容，大多是《女誡》和《列女傳》，以規訓女子的道德和行為是否符合女德的標準。

準確來說，古時候讓女子讀書大多都出於增加女性性價值。

而在底層百姓中，讓女子讀書無異於天方夜譚。何苦花這些沒用的錢，女孩留家中是要幹活的，吃得少乾的多，讀書有什麼用，反正及笄後都是要嫁人的。

有了村學後，貓娃子和鎖頭都去讀書了，家中只有驢娃子不到年齡。

秦家人各忙各的，獨有秦扶清能帶他。

秦扶清在書房裡寫字，陽光透過玻璃窗映在紙上，鎖頭踩著紅木椅的橫木趴在桌上，兩條小腿在那晃來晃去：“三哥，你在寫什麼？”

他好奇地伸手去捉光線，差點滑落下去。

秦扶清及時抓住他的手，把他拎起來抱懷裡，得以讓他看清紙上寫的幾個字。

“你讀讀，三哥寫的什麼？”

“鄉什麼，女子，什麼分析。”

秦家孩子讀書都是大的帶小的，會的帶不會的。秦扶清當初教家裡孩子讀書，條件艱難，可到家中最小的鎖頭這裡，讀書就不再是難事了。

鎖頭從能聽懂話開始耳濡目染，到如今已經認識一些簡單的字。

小孩子體溫高，在他懷裡熱乎乎的，仰著頭問：“三哥，那幾個是什麼字？”

“鄉村女子接受教育之分析。”

“這是什麼意思？”

秦扶清把他放到地上，拉著他的手帶他出門，“三哥帶你出去走走你就知道了。”

秦家人各有各的事情做，秦木橋致力於看家中新房有何不滿意的地方，仔細打磨，阿奶鄭紅紅在後院給菜地澆水，二叔不知去哪了，二嬸和阿奶在一起。

秦扶清告知家人出趟門，便帶著小傢伙到村裡亂走。

不用靠近村學，便能聽見孩子們朗朗讀書聲，村裡的百姓聽著這悅耳的聲音，都能激動地多拉幾畝地。

待看見秦扶清時，連手裡農活都放下，也要跟他打聲招呼。

“秦秀才，這是又要去縣裡了嗎？”

“阿公，不去縣裡，想來村裡轉轉，你這是在挖排水溝？”

他們村上半年種水稻，下半年就種不成稻子了，缺水，只能改種小麥。

這位姓李的村民年紀挺大，按年紀算，秦扶清尊稱他一聲阿公沒什麼問題。

李阿公家裡的田地地勢低窪，單靠日頭把地曬乾有些耽誤時間，他們每年都要挖排水溝，等到來年種稻子時再重新加固田堤。

問了些廢話，秦扶清直奔主題道：“阿公，我記得你家中是有兩個孫子到學堂讀書了是吧，怎麼不叫小影去認些字呢？”

李阿公明顯被問呆了，“小影是女娃娃，女娃娃讀什麼書？”

秦扶清蹲在地頭，笑著道：“阿公，你覺得女娃娃為啥不能讀書？”

他這麼一反問，反倒把人給問不明白了。

是啊，女娃娃為啥不能讀書？

李阿公的兒子湊過來道：“秦秀才，女娃子讀書沒用啊，又不是男娃，讀書還能考功名，女娃娃早晚都要嫁人，費那勁讀書幹啥？”

“是這個理，”秦扶清贊同地點點頭，“那要是女娃娃讀書能掙錢，你們會送小影讀書不？”

李阿公和兒子對視一