第207章 抽象(第1/2 頁)
說到這裡,朱武停頓了一下。
“你能聽懂嗎?x,y,z,u分別代表四個維度,看你的年紀,如果沒有輟學的話,應該上到高中了,xyz你總知道吧?”
“能聽懂,你繼續。”楊歲點頭。
“能聽懂就好。”朱武繼續開始講科學。
“在人所熟悉的三維空間裡,有三對主要方向:經度,緯度,高度。這三對方向兩兩正交,也就是說,它們兩兩成直角。從數學方面講,它們在三條不同的座標軸,x,y,z上。”
“純空間性的四維空間另有一對垂直於其他三個主要方向的主要方向。這一對方向處在另一條同時垂直於x,y,z軸的座標軸上。”
“從數學方面講,普通三維空間集合的四維等價物是歐幾里得四維空間,一個四維歐幾里得賦範向量空間。”
到這裡,楊歲已經聽不懂了。
歐幾里得賦範向量空間是什麼東西?
不過他也沒問,畢竟陸淵沒讓他問,這說明陸淵聽懂了。
朱武特別強調道:“注意。這句話簡單理解來說就是四維空間是由無數個三維空間組成的。”
“用數學的語言來解釋,現在有一個座標系,有四個相互垂直的軸,xyzu,我們不需要知道第四個軸是怎麼和其他三個軸垂直的。只需要直到垂直即可。”
“現在,我們的世界和異空間都在這個座標系裡。有一個函式f(x1,y1,z1,u1),我們用這個函式來表達我們的世界。再假設另外一個函式f(x2,y2,z2,u2)來代表異空間。”
“現在問題來了,什麼時候我們可以到異空間呢?就是這兩個函式相交的時候,如果這兩個函式相交,就代表兩個空間有重合的部分。”
“我們它是一個平面上畫了兩條相交的直線a和b,有一個螞蟻只能在直線上走。那麼他就可以透過 a和b的交點,來從a到b上或者從b到a上。”
“推廣到兩個相交的平面,再推廣到兩個相交的空間,便是我要說的了。”
“我們開線人一直在尋找的就是兩個空間的重合部分,因為透過這部分,我們可以到達異空間。”
“而宋文他們那一派,可以開創出來一個異空間。作為異空間的開創者,他們雖然沒有能力去修改異空間裡的規則。但他們可以修改異空間在座標系裡的位置。”
“簡單來說,就是自由修改異空間和我們的世界重合的部分。透過這一能力,他們可以讓普通人在本人不知情的情況下,將他拖入異空間內。”
“好了,差不多就是這樣,你聽懂了嗎?”
在陸淵控制下,楊歲點頭道:“聽懂了。你的說法有點問題,f(x,y,z,u)並不能表示一個空間,只代表這四個座標值對應的函式值。”
“不過你的意思我理解了。”
朱武頓時不說話了,打量起這個少年。
這是十七歲?
十七歲最多才高中吧,能大致聽懂就不錯了,居然還能糾正他的錯誤。
難道現在高中已經開始學大學知識了嗎?
這麼恐怖嗎?
他不知道是,楊歲這個真正的高中生確實沒聽懂,聽懂的是陸淵這個已經飛昇的人工智慧。
陸淵猶豫了一會兒,最終還是讓楊歲問道:“我還有一個問題。”
“等等……你剛剛不是說最後一個問題嗎?”
“對啊。最後一個問題。”楊歲特地在“一”上發了重音,然後說道:“一生二,二生三,三生萬物。所以一等於無窮。”
朱武頓時不知道該怎麼回答了,只得擺了擺手,“你繼續問吧。”
“我的問題是,他們可以影響時