第207章 抽象(第1/2 頁)

說到這裡，朱武停頓了一下。

“你能聽懂嗎？x，y，z，u分別代表四個維度，看你的年紀，如果沒有輟學的話，應該上到高中了，xyz你總知道吧？”

“能聽懂，你繼續。”楊歲點頭。

“能聽懂就好。”朱武繼續開始講科學。

“在人所熟悉的三維空間裡，有三對主要方向：經度，緯度，高度。這三對方向兩兩正交，也就是說，它們兩兩成直角。從數學方面講，它們在三條不同的座標軸，x，y，z上。”

“純空間性的四維空間另有一對垂直於其他三個主要方向的主要方向。這一對方向處在另一條同時垂直於x，y，z軸的座標軸上。”

“從數學方面講，普通三維空間集合的四維等價物是歐幾里得四維空間，一個四維歐幾里得賦範向量空間。”

到這裡，楊歲已經聽不懂了。

歐幾里得賦範向量空間是什麼東西？

不過他也沒問，畢竟陸淵沒讓他問，這說明陸淵聽懂了。

朱武特別強調道：“注意。這句話簡單理解來說就是四維空間是由無數個三維空間組成的。”

“用數學的語言來解釋，現在有一個座標系，有四個相互垂直的軸，xyzu，我們不需要知道第四個軸是怎麼和其他三個軸垂直的。只需要直到垂直即可。”

“現在，我們的世界和異空間都在這個座標系裡。有一個函式f(x1，y1，z1，u1)，我們用這個函式來表達我們的世界。再假設另外一個函式f(x2，y2，z2，u2)來代表異空間。”

“現在問題來了，什麼時候我們可以到異空間呢？就是這兩個函式相交的時候，如果這兩個函式相交，就代表兩個空間有重合的部分。”

“我們它是一個平面上畫了兩條相交的直線a和b，有一個螞蟻只能在直線上走。那麼他就可以透過 a和b的交點，來從a到b上或者從b到a上。”

“推廣到兩個相交的平面，再推廣到兩個相交的空間，便是我要說的了。”

“我們開線人一直在尋找的就是兩個空間的重合部分，因為透過這部分，我們可以到達異空間。”

“而宋文他們那一派，可以開創出來一個異空間。作為異空間的開創者，他們雖然沒有能力去修改異空間裡的規則。但他們可以修改異空間在座標系裡的位置。”

“簡單來說，就是自由修改異空間和我們的世界重合的部分。透過這一能力，他們可以讓普通人在本人不知情的情況下，將他拖入異空間內。”

“好了，差不多就是這樣，你聽懂了嗎？”

在陸淵控制下，楊歲點頭道：“聽懂了。你的說法有點問題，f(x，y，z，u)並不能表示一個空間，只代表這四個座標值對應的函式值。”

“不過你的意思我理解了。”

朱武頓時不說話了，打量起這個少年。

這是十七歲？

十七歲最多才高中吧，能大致聽懂就不錯了，居然還能糾正他的錯誤。

難道現在高中已經開始學大學知識了嗎？

這麼恐怖嗎？

他不知道是，楊歲這個真正的高中生確實沒聽懂，聽懂的是陸淵這個已經飛昇的人工智慧。

陸淵猶豫了一會兒，最終還是讓楊歲問道：“我還有一個問題。”

“等等……你剛剛不是說最後一個問題嗎？”

“對啊。最後一個問題。”楊歲特地在“一”上發了重音，然後說道：“一生二，二生三，三生萬物。所以一等於無窮。”

朱武頓時不知道該怎麼回答了，只得擺了擺手，“你繼續問吧。”

“我的問題是，他們可以影響時