第50章 哪來的知識返點？(第1/2 頁)

冷向文手忙腳亂地在草稿紙上演算，不時焦躁地劃掉一大片。 看得出來，他解題相當之艱難。 但，他艱難的推進卻一步步往前進，步驟逐漸出現，越寫越長，很快佔據了大半張紙。 終於，歷時三十分鐘，冷向文完成21頁第一道超級大題的作答！ 他扭頭瞥了一眼宋河的紙卷，21頁還是一片空白，只寫了一個孤零零的“解”字，寒酸地可笑！ 勝局已定！冷向文露出解脫的笑容，眼神嘲諷地望了望宋河，前面做的快有什麼用？做的快又不給分，做的多、做的對才給分！ 宋河也啟動了草稿紙，艱難地列出一大堆式子，嘗試尋找突破口。 半個小時，寫了大半張草稿紙，竟然一無所獲，思路還是一團亂麻，甚至越理越亂。思路彷彿進入了鬼打牆，走著走著不斷回到原點。 宋河深呼吸，眼下沒有別的路走，八十分的超級大題，不可能靠其他地方拉出這八十分，想贏，只能把超級大題做出來！ “距離考試結束還有45分鐘！注意安排時間！”臺上的葉良翰開啟話筒。 宋河壓力驟增，45分鐘聽起來很多，但數學卡題更殺時間，卡住一道題，一小時兩小時不得寸進，是常見情況。 他快要把最後五頁的超級大題看爛了，卻毫無頭緒，這幾道超級大題絕對嚴重超綱，很可能是因為知識不夠而做不出來，不會就是不會，這種情況連心算膠囊都救不了。 剩下的四十五分鐘，若沒有奇蹟發生，輸掉賭約，退掉數學隊！ …… 與此同時，高三普通1班。 胖胖的女數學老師站在講臺上，手拿一張試卷講題。 底下同學幾乎都滿臉艱難，一副嚴重便秘的表情。這是一種自我保護，老師經常點名同學起來講題，如果表情太囂張，會成為顯眼的靶子。 講了半節課，終於把試卷講到末尾。 “最後一題，昨天我們數學組討論了一下，老師們也都頭疼，高考肯定不考這種題目的，所以劃掉不做吧。”老師隨口問道，“有同學做出來了嗎？應該沒有吧？” 老師一邊詢問，眼神不由自主看向前排的莊啟顏。 莊啟顏是全班數學狀元，她只要不會，班裡就全軍覆沒了。 莊啟顏舉手，“老師我找別人要了份答案，寫的很詳細！” “哦？還真有做出來的？”老師意外，伸出手去，一份寫滿四面答題紙的解析立刻遞到她手裡。 看到題目解析的瞬間，老師嚇了一跳，居然寫了這麼多！這一道題的解題步驟幾乎比得上八九道大題了！ 定睛一看，老師臉色越發驚訝。 真正的解題步驟只有一面半，這張紙上還寫了更多的東西，入手的思路、破題的思路、涉及的知識點、取值範圍之類的易扣分點，事無鉅細，寫的明明白白！ 寫這份題目解析的人，水平很高，思路清晰程度遠超常人！而且對考試閱卷規則的把握爐火純青！ 閱讀幾分鐘後，老師恍然大悟，“這題並不超綱，一道題融合了六七道大題的知識點，很好的題啊！我投影到白板上，大家認真學一學，能提高很多。” 老師迅速操作投影，題目解析出現在白板上，放大。 全班同學仰起臉，好奇地閱讀，班裡有不信邪的學生強攻過這道題，不幸傷亡慘重久攻不下，被迫放棄了，甚至有同學堅信題目有漏洞，壓根無解。現在答案出現，大家自然很好奇題目的真正解法。 老師沒有講，只是安安靜靜地投影。解析上寫的非常清楚了，甚至比講課還要清楚。 幾分鐘後，前排的同學率先發出感嘆。 “可算看懂了，這踏馬是人出的題？” “厲害，好刁鑽的破題角度，再遇到這種題，恐怕我還想不出來。” “看解析輕輕鬆鬆，自己做啥也不會。” “牛逼，說實話這題蠻巧妙的，出題的也是個鬼才，解題的更是神仙！” 老師像是被提醒了，看向莊啟顏，“這份題目解析你問誰要的？別的班老師嗎？還是火箭班的學生？” “從一個學弟手裡要的。”莊啟顏說。 “學弟？高二火箭班的？”老師吃了一驚，她能看出這份解析是高人寫的，不是老師，至少也得是高三火箭班的學生，高二能寫出這種解析