兒科實習4(第1/2 頁)

在兒科實習的過程中，像這樣拿藥的任務經常出現。雖然看似簡單，但卻需要我們具備良好的溝通能力和協作精神。

每一次拿藥，都需要與藥劑師進行細緻的溝通，確保藥物的種類、劑量和用法準確無誤。這不僅考驗實習生的記憶力和注意力，更是對溝通技巧的一次考驗。

在忙碌的兒科病房裡，實習生們需要與護士、醫生以及家長進行有效溝通，確保藥物的及時送達和正確使用。

這不僅需要實習生們對藥物知識有紮實的掌握，還需要他們能夠靈活應對各種突發情況，展現出良好的團隊協作能力。

例如，當藥物庫存不足時，實習生需要迅速與藥劑師溝通，協調藥物的調配；當藥物使用過程中出現疑問時，實習生需要及時與醫生溝通，確保藥物的正確使用。

這些看似簡單的任務，實則是對實習生綜合能力的考驗，也是他們成長過程中不可或缺的一部分。

透過一次次的鍛鍊，我逐漸適應了兒科的工作環境，並且對護理工作有了更加深入的理解。

中午時分，陽光透過醫院的窗戶灑在走廊上，為忙碌的醫療環境帶來了一絲溫暖。作為中班護士，我結束了上午的工作，匆匆趕往食堂享用午餐。飯後，我回到科室，與即將下班的同事進行了詳細的交接班。

交接班過程中，我的指導老師詳細地回顧了病人的狀況，並強調了一些需要注意的事項。隨後，老師指派給我一個任務：坐在科室門口，負責接待來訪的病人或家屬，並在必要時通知醫生。

我按照老師的指示，坐在了科室門口的椅子上。這個位置正好可以看到走廊的盡頭，確保我能夠及時注意到任何前來尋求幫助的人。我手中拿著一本記錄本，準備隨時記錄下病人的需求或家屬的疑問。

不久，一位焦急的家屬匆匆走來，我立刻迎上前去，詢問他們的需求。在得知他們需要找醫生諮詢病情後，我迅速前往醫生辦公室，敲響了門，將家屬的需求傳達給了醫生。醫生聽後，立即起身前往接待室，而我則回到了我的崗位，繼續我的值班工作。

中午，有幾位病人家屬來找醫生，我便迅速去請醫生過來。其間，我還幫老師給小孩子們換換輸液瓶，確保他們得到持續的治療。

不知不覺，快到了下午班開始的時間。老師讓我把地板掃一掃，拖一拖。我認真完成了打掃工作，然後回到座位上等待其他同事到來，準備進行交接班。

在幫助一個小孩更換封管時，老師關切地問我會不會操作。我信心滿滿地回答說會，然後便開始操作。在整個過程中，老師站在旁邊關注我的動作，以確保我能正確完成。

我小心翼翼地將封管從孩子的手臂上取下，然後迅速而輕柔地將新的封管固定在原來的位置。老師的目光緊緊地跟隨著我的每一個步驟，她的眼神中透露出對我的信任和期待。我感受到了這份信任，更加專注地操作，確保每一個動作都準確無誤。

更換封管是一個需要高度專注和精確度的任務，尤其是在孩子身上，任何小小的失誤都可能帶來不必要的風險。我深知這一點，因此我每一步都格外小心，確保封管的位置、角度和固定方式都符合標準。

在老師的監督下，我順利完成了封管的更換。老師滿意地點了點頭，對我的操作表示肯定。我鬆了一口氣，心中湧起一股成就感。這不僅僅是因為我成功地完成了任務，更因為我得到了老師的信任和認可。

當我封完管後，老師才放下心來。她告訴我，封管是兒科護理工作中的重要環節，必須確保做到位，以免影響孩子們的治療效果。我感激地點點頭，明白了老師的良苦用心。

就這樣，忙碌的中班結束了。我和同事們一起去更衣室換回了便服，然後離開醫院，踏上回家的路