第22章 輿論反轉(第2/3 頁)

什麼？這把情況說清楚就行了，為啥還要揹著吉他去呀？

不過她沒有阻攔，而是讓他帶著吉他去了。

廣播站也是有老師和學生負責的，林老師可是和校領導溝透過的。

廣播站的老師和學生立馬除錯好裝置，讓趙子軒來到話筒前。

趙子軒輕咳了一聲，然後開口道：

“同學們，老師們，大家好。我是今年的英語系的新生趙子軒，今天我來廣播站就是想的一件事和大家說清楚。

前幾天有人舉報我，說我有親生父母，卻不去認。還說我，我要求如果回家，必須讓當年抱錯的孩子離開原來的家去孤兒院，我才願意回家。

這封信裡的內容，我告訴大家。這些都是真的！”

這話一出，無論是在食堂，還是在教室的學生們，都議論紛紛。

有的說，趙子軒怎麼這樣呀？找到親生父母幹嘛不去認呀？

就是的！哪兒有不認親生父母的？

沒看出來，趙子軒長的人模狗樣的，卻是這樣的人。

還要求抱錯的孩子離開原來的家庭去孤兒院，這也太過分了！

就在大家議論紛紛的時候，趙子軒的聲音又出現了。

“我知道，你們肯定認為我很過份，有父母就要認！更不能讓原來那個被抱錯的孩子回到孤兒院。

，！

可你們有沒有想過，我的養父他怎麼辦？他是一個烈士，在邊疆保衛祖國的時候犧牲了。

他就我這麼一個孩子，可如果我回去了，回到那個家。可老趙家就要沒後了，我的父親為了這個國家，流了血，付出了生命。我就不能讓他沒了後！

英雄，我不能讓他們流血又流淚！

讓我回去可以！但是那個被抱錯的孩子，必須回到孤兒院，改回趙氏。去給英雄的父親掃掃墓吧！

可是他明知道自己有一個優秀父親，可他從來沒有問過，父親的墓地在哪裡？

你讓我怎麼能昧著良心，心安理得的回去？”

當那句“不能讓英雄流血又流淚”的話一出，剛才所有指責趙子軒的人都閉了嘴。

趙子軒繼續說道：“各位同學，我作為一個烈士遺孤，我驕傲，我自豪！現在南疆的戰事正在進行。我想為他們唱一首歌，以表達我對他們的感情和敬意！”

全校的學生聽到這裡都愣住了，沒想到這個趙子軒會這樣做。他們都期待趙子軒的這首歌。

吉他響起，節奏舒緩。

趙子軒輕輕的唱道：也許我告別，將不再回來。

你是否理解？你是否明白？

也許我倒下，將不再起來，你是否還要永久的期待？

如果是這樣，你不要悲哀，共和國的旗幟上有我們血染的風采。……

歌曲以激昂的旋律和深情的歌詞，表達了對戰士們的敬意和讚美。歌曲的開頭部分以強烈的節奏和激昂的旋律，展現了戰場上的緊張和激烈。隨後，歌曲進入抒情部分，以溫暖的旋律和感人的歌詞，表達了對戰士們的思念和感激之情。

無論是同學們還是老師們，都哭了。尤其是在現場的同學和老師，都泣不成聲。

林老師的眼淚止不住的往下流，她是看過前線的報道的。再加上趙子軒今天唱的這首歌，讓她再也無法控制自己的感情。

趙子軒唱完，林老師抱住他哭著說道：“好孩子，老師和同學們都會理解你的決定，也都支援你的決定。”

離開廣播站，趙子軒回到教室。鄭文娟和羅瑩以及陳嵐都過來安慰他。

趙子軒微笑道：“沒事的！我又不是小孩了！”

“子軒，你說的對！不能讓英雄流血又流淚！我們都支援你！”