第10章 對抗同化(第2/2 頁)

，在那些鬆散的記憶裡查詢原因，直到一段知識跳躍出來，如一記重錘撞在他的心靈，陷入久久的震撼之中！

“異能同化、異能同化……原來異能是如此的危險，不知不覺之中，差點兒迷失了自我！”

為何異能修煉到4級圓滿之後，不直接突破，而是要加入什麼個人印記？

就是因為修煉過程中，一些未知的、可怕的東西，也會藉助異能者的“心、靈、智、體”，影響認知和處事風格，潛移默化地改變，甚至強行轉化。

從此以往，異能者變得人不像人、鬼不像鬼，身體和靈魂如同傀儡，有的精神失常，有的異變成魔物……各種下場，觸目驚心！

“我竟然被‘亂流之主’悄無聲息影響了！沒有絲毫察覺？”

趙瑞決定放緩領悟《道門九字真言》。

當務之急，趕緊將“亂流之主”修煉到4級圓滿，打上個人印記，平衡精神汙染。

前世的自己，可是實力達到6階的異能高手，重生一次在異能同化上翻船，真就貽笑大方了。

他自然有抵抗異能同化的秘訣，在那之前——

“嗯！先消除同學們對我的誤解！”

趙瑞捧著籃球，走向玩累了、席地而坐的同學們……

下午的英語課。

在榮老師震驚的目光中，趙瑞掏出了一本《英漢翻譯詞典》，逐字逐行、從頭開始看了起來。

同學，你認真的嗎？

這位執教30多年的女老師一臉懵，第一次看到，有學生透過背詞典的方式學英語的。

你只是初中生啊喂？

職責所在，榮老師詢問趙瑞這麼做的緣由，確認他只是為了更好學習英語，婉言規勸幾句，就聽之任之了。

大多同學則認為趙瑞是在譁眾取寵，為了彰顯自己聰明、與眾不同。

要不是他前不久為保護同學和小混混打架，學習又好，以後都要離他遠遠的了。

面對同學和老師的不理解，趙瑞淡然一笑，在下一節語文課上，搬出了《華夏詞語字典》。

教室裡有那麼幾秒鐘，安靜得連一根針掉在地上都能聽見！

趙瑞又被周老師叫到了辦公室。

“趙瑞啊，最近家裡——是不是發生了什麼事情，有難言之隱，告訴老師？”

“沒有，老師！我父母都挺好的。”

“那就是換班之後，學校來的新生，讓你感到競爭壓力？”

“也不是，我就是語文和英語兩門有點偏科，想要補補！您放心，絕不擾亂課堂秩序，也不是三分鐘熱度，只是嘗試一種新的學習方法！”

趙瑞努力向周老師展現自己真摯的眼神，眼睛圓睜，眸子溼漉漉地，像一隻小鹿。

“好吧！老師相信你！這些作業你帶回教室發下去吧。”

看著趙瑞離去的背影，周老師揉搓著腦門。