第三十章 一點缺憾(第1/2 頁)

贏柱跪坐在矮桌前，靜靜看著面前的《邯鄲調查》，許久，他抬起頭，看向一邊侍奉的嬴政。

“政兒，你這位師兄可有教授你他們這一脈的理嗎？”贏柱非常好奇。

“國中之毒”這種東西，乃是在東六國從未有過的東西——東六國以舊式的規矩治國，貴族佔據九成以上的社會資源，窮人野人一輩子都不會跟國家政權有太多交集，他們終日為求飽腹而辛苦勞作，根本沒有機會把自己從土地上解放出來。

因此，大部分時間裡，東六國的戰爭就是靠貴族子弟、士人和私兵進行的。

資源在小圈子裡流通，小圈子之外的人都不算是人，因此他們的國家裡，基本上遇不到“國中之毒”這種高階玩意兒。

“國中之毒”只在社會資源相對分散，但富集程度依然超乎健康標準的秦國之中出現。

商鞅自己就以過去的經驗和實際生產裡會出現的情況而觀測到了“國中之毒”的存在，並且提出瞭解決的方法——對外戰爭。

但即便是有了解決方案，“國中之毒”依然像個毒瘤一樣附在秦國這個國家的身上，每隔一段時間就會爆發一次。

每一次，都是密集的小規模內亂。

失去土地的農民拿起刀劍，入山為盜，下河為賊，截殺路人，破壞秩序。

只要隔上一段時間不對外反動戰爭，那麼這樣的亂子就會出現。

秦國因此把那些“高危”的人群打入別冊，定為下等人。

——庸耕者、贅婿、失去土地而沒有一技之長的小商賈、大齡不婚男、宮人。

徵徭役時候，這些人要被優先錄用；打仗的時候，這些人要衝在第一線；做苦力的時候，這些人要幹最累的活。

總之就是不把這些人當人。

每一位秦王都會因“國中之毒”而徹夜難眠。

每一次出現“國中之毒”發作時候，秦王們都會選擇發動對外戰爭。

而現在，有人說他可以拔除“國中之毒”！

這如何能不讓贏柱欣喜若狂？

贏柱恨不得馬上就能得到拔除“國中之毒”的辦法。

但鞠子洲要擺譜，贏柱明知道鞠子洲想要擺譜，他還是要恭恭敬敬地給鞠子洲讓出舞臺，教他擺個夠。

因為方法，只有鞠子洲有！

賣方市場，即便是贏柱這個財大氣粗的買方也沒轍。

他按捺性子，看著鞠子洲的著作，怎麼也靜不下心來。

一天以前，他把《邯鄲調查》奉為圭臬。

但只過去一天，他就再看不下去《邯鄲調查》了。

嬴政點了點頭：“師兄教過我一些道理。”

“是何道理？”贏柱立刻問道。

“有關於利益與暴力的道理。”嬴政說道：“師兄說，這世間一切的國家，都是依託利益與暴力而建立起來的。”

嬴政選擇性地對贏柱講述鞠子洲曾教過他的東西——核心的“生產關係”理論，嬴政不想讓贏柱知道。

因為這理論是他目前所能掌握的唯一的優勢所在。

奪取“秦王”大位，他還是很需要依靠這種理論的。

但，即便只有表層的“利益與暴力”的部分理論，贏柱依然很是吃驚。

因為說得對。

“生產關係”是人類社會得以組建的實質，而浮於表面的那一部分，則是以暴力和利益作為根本依託的。

這理論與人們直觀上能夠總結出來的規律一致，並且別出心裁，令得贏柱很是神往：“只是講述給你的這部分理都已經如此深刻正確，真不知道鞠先生完整的理會是如何的高深啊！”

“咳咳咳……”贏柱心潮澎湃之時，立刻肺腑之間一