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&ldo;講武堂授兵法和軍律，亦重騎射、步戰及水戰，內外兼修。諸生都是將門出身，自小修習武事，進了講武堂更不可弛憊。講武堂與太學其他學堂一樣，以一年為期考，二年為期評，若評考優秀者，本王將親自舉薦入軍中，二年評考劣者，與其他太學門人一樣，退學回籍。&rdo;

&ldo;往後每日晨習兵法軍律，午後習武，今日午後先習水戰。下個月陛下將在鯤遊湖觀閱水軍演戰，我已請明陛下，讓講武堂學生參演，表現優者，記入今年評考。&rdo;

&ldo;你們可以相互切磋技藝，論辯章法，然而決不能乘武鬥勇，明白了嗎?&rdo;

眾人答是，堂中除了二皇子帶的三位侍讀臉色怪異，其他人都有些躍躍欲試。

由桓王舉薦入軍中，那可是了非同一般的資歷。元棠也很心動，他現在特別缺個官職。

桓王抖開案前一卷捲軸，說：&ldo;現在開始講兵法。在座肯定有人自小隨父兄學過兵法的，或有自己見解，或有不明，皆可以在堂上提出，群策共論。古人編撰兵法教世人用兵之道，不是為了讓人拘泥於一法，須知兵無常勢，水無常形。&rdo;

桓王肅顏，醇厚的嗓音似與玉香河濤濤水聲共鳴，說：&ldo;兵者，國之大事也;死生之地，存亡之道，不可不察也。用兵關乎軍民生死，國家存亡，是一國重中之重的大事，因此，用兵必須要慎重。執掌兵事，哪怕只是一個小隊的隊長，手上握著的是他人生死，也是自己的生死，興兵伐戰，必須首先牢記這一點。&rdo;

卻是二皇子封弘紳首先站起來，說：&ldo;叔祖……先生，我不明白，行軍打仗難道不需勇而無懼麼，考慮太多生死之事，難道不會膽怯懼怕，這樣還怎麼打仗?&rdo;

桓王說：&ldo;考慮生死與勇武並非無矛盾，心繫生死與國家，是為了讓你們知道責任所在，&l;兵之將，民之司命，國家安危之主也&r;。有了責任，謀劃取捨，戰術變通就有了方向，知道為何而戰，為何要勇。&rdo;

&ldo;舉師雄壯，一日興兵，車、騎、兵、糧所耗不止千金，這後面都是百姓的資財，國庫的用度。行軍久戰，不僅軍隊銳氣會消磨，軍士馬匹會損耗，戰力枯竭，國力也會支撐不住，因此有兵貴速勝的說法。&l;不盡知用兵之害者，則不能盡知用兵之利也&r;，用兵的人，必須要對用兵的壞處後果瞭然於心。&rdo;

講武堂內，有人若有所思，有人了悟，有人還懵懂惘然，桓王的目光認真審視著少年們表情各異的面孔。

山風將河水澎湃之勢也送到岸邊，推湧松浪，逐得人心激盪。

桓王並不要求背誦兵法，但要求學生要將兵法熟記胸中，看似有些矛盾，其實桓王是要學生不僅記得兵法，臨危之時還要會用。

當然，經史學習並不是背而不用，用兵法更要求隨機應變，對元棠來說，將兵法學通活用比作文章難。

午膳直接送到講武堂，吃過午飯稍休息一會兒，由桓王的親兵帶學生到玉香河習水。

南夏依託河網之便，尤擅用水軍，很多士兵本來就是在河邊長大水性好的青年壯勇，桓王派來教學生習水的親兵阿木就長在江水邊村落，他身形修長，雙臂有力，在水中靈活得像在平地上。

五月的天氣，又是陽光照耀大地，河水清涼誘人。

學生都脫了外衣只著裡褲，紛紛跳下河中。封弘紳和他的侍讀在河邊磨磨蹭蹭，最後還是一咬牙，把衣服脫了。

封淙拍拍元棠的背部，笑著說：&ldo;沒想到你也挺結實。&rdo;

元棠給了他一個&ldo;那當然&rdo;的眼神，並