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秋柏記得宋校長跟晏青之應該是母子關係，晏青之就是宋校長家的第二個孩子。

宋校長眉眼舒展地笑道：「之前那些?題就是這孩子解出來的，老高那邊我?也打過招呼了，等今年高考結束以後，讓她去你們?專業怎麼樣?？你是前輩，多照顧一下這孩子。」

袁秋柏聽出宋校長是在?為她牽橋搭線，希望把她塞進晏青之的團隊裡。作為世?界頂尖的學者?，晏青之身邊的資源和資訊肯定都是最前沿的，如果能在?他身邊工作，平步青雲只是時間的問?題。

然而這一切並沒有詢問?過袁秋柏的意見。

宋校長大概是對十年前沒能把人從李鵬舉手中搶過來十分遺憾，如今想要把袁秋柏往科研路上引的想法便急切了些?。

晏青之與宋校長之間的關係讓他不能像拒絕其他人一樣?輕易回絕母親的要求，他揉著眉心，煩躁地說：「您把我?從研討會上叫回來難道就為了這件事？」

晏青之畢竟也交了多年的書，多年的教學經?驗讓他對學生有自己?的看?法。袁秋柏做的那份題晏青之也看?了，前幾道都不是很難的題目，袁秋柏的做法也比較規矩刻板，看?不出個人想法，最後一道題則一反前面的表現，解法獨闢蹊徑，充滿靈氣，跟前面相比簡直像兩個人。

因此晏青之懷疑最後一道題很可?能是袁秋柏找人代?筆做出來的，今天見的這一面，這孩子的表現更讓他相信了這一點。

在?晏教授看?來，袁秋柏只能算是有點小聰明，與自己?母親口中所?說的「天才」相差太遠，她可?能善於掌握各種學科的基礎知識，但缺乏深思熟慮和創新精神，這孩子的成績也許能讓人眼前一亮，但在?學術界卻未必能有所?突破，對於一個學者?來說，廣博的知識儲備和紮實的基礎比小聰明更重要。

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