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hellip;嗯……&rdo;

林燕舒突然稍微嚴肅了一下：&ldo;但是作為一個老師，我告訴你啊，打人這種行為是不對的！&rdo;

張子純看了看她繃住的臉，笑了笑沒再說什麼。

林燕舒繼續嚴肅下去：&ldo;你當時遇到那種情況，為啥沒跟老師說？還能指望著韓文昭以暴制暴嗎？&rdo;

張子純把一縷頭髮塞進頭上包著的襯衣裡，找了找導遊舉的小黃旗子，漫不經心地跟在那群散客後面。

&ldo;能怎麼辦？我是去宋老師面前說，他們說我跟你有不正當關係？還是去喬老師面前說，他們說我勾引你丈夫？&rdo;

林燕舒牽了牽她的手，拉著她快走了幾步。今天她們的目的地是青海湖，林燕舒算了算車費不划算，乾脆透過酒店老闆娘給介紹了一個散客團一日遊，走的就是青海湖路線。

林燕舒不知道該怎麼接話，是啊，這種情況，老師能怎麼解決？她一瞬間腦子裡蹦出幾個解決方法，一個是公開以老師和年級主任的身份來制止這件事，但好像不會有什麼正面效果……水只會越攪越渾。再就是，跟學生說，別受影響，好好考試……怎麼可能不受影響……

她教的學生裡，雖然沒出現過張子純這樣的糟心情況，但是乍一聽張子純的講述，如果當時她是她的老師，她到底能不能有效地解決這件事……

流言蜚語是一種無形的暴力，老師只能制止有形的，控制不了無形的。流言蜚語如影隨形，如蛆附骨，看似不存在，實則處處皆是。

她突然感覺自己從事的老師這個職業，有時候挺無力的。

林燕舒隔著襯衣摸摸張子純的腦袋，心裡被她剛剛那句&ldo;能怎麼辦&rdo;，攪和得有點亂。

&ldo;林老師。其實這些都是過去式了，但是有件事，一直是我心裡的疙瘩。&rdo;

&ldo;你說。&rdo;林燕舒的聲音和導遊的擴音器聲混在一起。

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