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之後。

從那個微微變涼的秋天之後。秋天已經到了，冬天還會遠嗎？

你說一個人孤零零地站在沙漠上守著天上的大月亮叫做孤獨那我是同意的；如果你說站在喧譁的人群中卻不知所措也是孤獨那我也是同意的。但我要說的是後者不僅僅是孤獨更是殘忍的凌遲。

高中就是一場長達三年的凌遲，最後的最後大家同歸於盡。

孤單的你佇立在茫茫的塵世中　／　聰明的孩子提著易碎的燈籠　／　瀟灑的你將心事化盡塵緣中　／　孤獨的孩子你是造物的恩寵。

星期五　我觀望著這一婆娑

世界的翻天覆地，懷著無知

七天（4）

無覺的意識欣賞著

星期一到星期四，每天的跨度都是幾年，而星期四到星期五卻只有一年，高一到高二。我不知道是時間過得越來越慢還是我的生命開始變成一種毫無生氣的停滯。不得而知。

我選的是理科，遵從父命，很有悲壯的色彩，因為我犧牲掉了自己的意志。其實我對文科的生活充滿嚮往，那才是我理所當然的歸屬。理科生要有心如止水的修行，我還不夠。我還惦記著外面花花世界的美麗與眩目，我是個貪戀紅塵的人。小Ａ是我的朋友，他在全家反對的情況下依然投奔文科去了。我很佩服他，自己的命運自己掌握歷來就是一種壯舉。而我不行。

中午的時候我會去找小Ａ吃飯，聽他給我講他們的考試題目是寫出《紅樓夢》的背景。我一邊幻想那本來就應該屬於我的生活一邊努力地尋找周圍稀薄的空氣維持呼吸。小Ａ看著我的時候充滿了可憐的神色，我默不作聲。

理科生要擁有無與倫比的神經質而我還欠缺。我不會對飛過來的足球做出受力分析然後想象它的軌跡，我不會看見池塘裡冒出氣泡就研究那是空氣還是甲烷，我也不會對樓房做出完美的對角線。我不會但我的同學會，這就是差距。

歷史、政治課沒有人會上了，老師在上面象徵性地隨便講講，我們在下面隨便聽聽。每個人的手上都是一本理科資料，充滿哲理的故事和悲壯的歷史無法打動他們，理性的神經堅不可摧。我覺得這一切很沒有道理，我望著老師的眼睛很虔誠，但他卻沒有與我呼應的激情。最後我只好放棄，人人做題的大環境讓我放棄了歷史和政治。有時候人是很容易妥協的。

星期六　文字從我的指尖以鮮血的

形式流出，我聽到它們落到

紙上發出鑽石般的聲響

我愛上了文字，這是一個理科生不可饒恕的錯誤。學校圖書館的小說很少有人借，小說區域常常只有我一個人在轉悠，而參考書之類的早就被翻得不成樣子了。這是所重理輕文的學校。

重理輕文的學校裡的一個理科生愛上了文學，這與天方夜譚一樣不能讓人相信。我是個理科生，我不需要多麼敏銳的洞察力，我不需要多麼漂亮的文筆，我只要學會分析兩個球怎麼相撞，金屬掉在酸裡會怎樣冒氣泡就可以了。看來我是出軌了。

我也寫點東西，但寫出來的東西都有點陰冷潮溼的味道，像黑暗角落裡長出的青苔。其實我希望自己寫出來的東西能陽光燦爛朝氣蓬勃，然而我做不到。我總是以一副無關痛癢麻木不仁的口氣訴說我想要呈現的故事，儘管很多時候我是在講自己。朋友說，你怎麼講到自己也是平靜的語氣好像在講別人的故事一樣？我說我也不知道。老師說，你要煽情一點再煽情一點，那才能感動別人。我說感動自己就好了為什麼要感動別人。 我常常讀安妮寶貝式的尖銳頹廢的文字，一直讀到它們把我刺得很痛，以此來證明自己並不麻木，所謂的以毒攻毒。

老師說你的那些比喻句不要用在作文裡，我說好的；老師說這種開頭和結尾的方式你要背下來，我說