第16章 校規(第2/2 頁)

葉的同學？

也就難怪她會欺負桂言葉了。

估計是有什麼因緣在其中。

而剩下的幾名學生則是加藤乙女，黑澤典子以及一個叫藤島的女生。

“幫我把學生會會長絢瀨繪里叫過來。”確認了幾人的身份之後，新垣平打電話給剛才離開的瀨戶老師，吩咐道。

……

然後過了大概十幾分鍾，絢瀨繪里來到了新垣平的辦公室中。

“對於霸凌，學校的校規是怎麼規定的。”新垣平也不廢話，直接了當的朝絢瀨繪里詢問道。

“首先要確定事實，一般以是否有足夠直接的證據來判定霸凌行為是否存在，如果有，便可以將證據提交到學生會，學生會會對證據進行記錄，並上交到管理老師與校長的手裡，然後再根據霸凌者行為的嚴重程度，進行最低程度的道德糾正教育，又或者直接予以報警，進入法律程式。”絢瀨繪里沒有絲毫停頓的回答道。

“那一般怎麼區分什麼樣的行為該進行道德糾正，又或者直接按照法律程式報警處理呢？”新垣平追問道。

“主要看被霸凌者的受傷害程度，如果沒有直接的肉體損傷的話，都可以按照道德問題進行糾正教育。反之，如果被霸凌者身上有明顯傷勢的話，則需要進入司法程式進行處理。”

“那如果被傷害者身體沒有損傷，但是精神方面受到了嚴重傷害呢？”新垣平再次詢問道。

“……類似這種情況，可以邀請精神鑑定師進行精神判定，如果確實對學生造成了事實上的精神傷害，也同樣可以直接進入法律程式。”絢瀨繪里想了一下，回答道。

“那如果進行道德糾正的話，一般都是怎麼執行的。”新垣平點點頭，再次問出了新的問題。

“會先對霸凌實施者批評教育，然後在學籍檔案中留下處分記錄，再對相關人員實施勞動懲罰。”

“比如呢？”

“打掃廁所，清理操場，垃圾日負責校園垃圾的處理工作，除此之外，還可以聯絡東京市役所方面，安排一些帶有公益性質的社會勞動進行處罰。”絢瀨繪里回答道。

“我在剛才巡查校園的時候……”新垣平聽完，沒再隱瞞，將自己之前巡視校園的時候遇到的事情給說了出來：“對於這幾個同學，你認為該使用什麼的方法處理比較好。”

“因為被欺凌的學生沒有舉報的原因，雖然校長您能夠證明她們的行為存在，但在根源上，卻缺少了關鍵步驟，所以沒辦法將她們的行為記錄在檔案上，只能進行簡單的批評教育，以及一定程度的勞動懲罰處理。”