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管教學生才能精進實力，藉此收取高昂學費和禮金，搜颳了兩界大量金銀玉石，古董字畫，還不認罪？」

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對於修書畫一道的修士來說，靈通書院的藏書館，如今真同個寶庫一般了。

能有這樣充盈的家底，靈通君必然不是像他表現得那樣像個花瓶，婀娜無害。

他身為院長，做的第一件事，就是嚴格控制住學生的人數。

靈通書院雖然是現在的三大仙門之一，但只是勢力範圍很大，真正的學生只集中在這兩座山中，全都是仙界世家裡中上等資質的學生，不過一千人，絕不超出一個。

一個仙道書院的宗旨，應該是為了讓更多人踏上仙途，可是靈通書院存在的時間越長，仙者反而越少了。

這很好解釋。因為靈氣本身就是固定的，他控制住的越多，學生越難以修煉，也就越是想擠破腦袋進書院讀書，而後書院收下的靈石靈寶就越多，勢力越來越大，到處割地瓜分靈脈。

這就如同當初素河的靈泉被陣法封印一樣，周圍的學生幾乎無法修煉，只能想方設法進書院，最終形成了一個惡性迴圈。

同時，靈通君還做了第二件事，就是給書院規定出嚴苛的等級制度。

院長之下有長老，而長老下面又有十幾位先生，先生下有學生，學生裡又分出數個級別，每高一級的人都可以無條件支配下面的人。

透過這種方式，他人為地製造出了書院內處處壓迫的環境，便於管理。

弱小的學生只能抱團取暖，即使有問題也不敢向先生請教，所有人無時無刻不在競爭，除了壓力還是壓力，所以最終使學生們精疲力竭，大腦空空，再沒有精力去分辨「書院給了我什麼」，而是被教育得只會歸咎於自己，認為「是我不夠努力」，更不會去發散思維，想到「為何會如此？」、「如何能改變？」。

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