第38章 小白兔真是好忽悠啊……(第2/2 頁)

當講師，這是邏輯推理的結果，因為銷量的積累需要學識，學識的積累需要時間！”

兩人說的話看似有理，實則都有不小的漏洞，屬於槓精抬槓。

陸時攤手，

“再講吓去會變成無休止的糾纏……嗯……我想想……你們聽說過高斯嗎？數學王子高斯。”

學生們面面相覷，不知道一個人文社科類的學者幹嘛要討論數學家。

陸時繼續道：“我想，你們應該都聽過那個故事。高斯上小學時，數學老師出了一道計算題，1＋2＋3＋…99＋100，讓學生們把100個數一個一個地加起來……”

這個故事非常出名，以至於小學、初中階段學習的等差數列求和公式也被叫做“高斯求和”。

下面的學生十分無語，

老生常談的東西，實在是很難讓人提起興趣。

沒想到，陸時竟然話鋒一轉，

“同學們，我想問你們一個問題，你們在接觸這個故事的時候，第一反應是不是都把高斯當成了等差數列求和公式的發明者？”

眾人不由得愕然，

陸時的問題很新穎，確實是他們之前從沒考慮過的。

結果，有人問出了一個更新穎的問題：“啊，難道不是嗎？等差數列求和公式不就是高斯發明的嗎？”

一瞬間，幾乎所有人的視線齊刷刷地落在了那個學生身上。

陸時努力憋著笑，解釋道：“同學，高斯生於1777年，那個時候都已經有微積分了，怎麼可能連簡單的等差數列求和公式都不知道呢？”

提問的學生老臉一紅，

“我學的地理，對數學……啊……你們別誤會，我不是國王學院的。”

倫敦國王學院的學生把頭扭向一邊，裝不認識。

陸時努力憋笑，

良久，他才說道：“退一萬步講，即使對數學史不甚瞭解，我們也總該有一個簡單的邏輯判斷能力。你們相信在高斯之前，阿基米德、牛頓這些人在計算1+2+…+100的時候會悶頭硬算？”

眾人沉默。

他們都被陸時丟擲的問題吸引住了。

蕭伯納的眼中滿是讚許，

學生們下意識地認為陸時提起高斯是為了說明有志不在年高，

結果，陸時忽然一個急轉彎，出乎所有人意料，立即吸引了學生們的注意力，

能有這種授課效果，實在是太成功了！

人群中的尼科利奇和所羅門忍不住對視一眼，

尼科利奇問：“你小時候是那麼想的？”

所羅門點點頭，

“你也？”

兩人都意識到了一件有趣的事，那就是他們小時候在接觸高斯的故事的時候，都預設了高斯是等差數列求和公式的發明者。

可這個結論的漏洞如此明顯，

正如陸時所說的那樣，如果這麼簡單的東西要等到高斯出世才發現，那18世紀之前的數學得有多低階？

萊布尼茨、

伯努利兄弟、

尤拉、

……

這些大神的臉要往哪兒擱？

陸時說道：“這就是我今天要講的東西。讀故事如同讀史料，要有基礎的邏輯判斷和邏輯推理能力，同時結合多方面進行考量。雖然，我被校監先生稱為‘新史學的奠基人’，但我認為，應該用‘現代史學’來稱呼這種跨學科的史學觀。”

學生們靜靜地聽著，顯然已經忘了質疑陸時的能力。

陸時嘴角勾起一個陰險的弧度，

小白兔真是好忽悠啊……