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老陳見我回來了，笑眯眯地問：“怎麼樣？還好吧？剛開始的時候有些那個，一下就會習慣的。”我在分給我的桌子後面坐下來，將課本放在桌子上，想了想，對老陳說：　“這課的教法是不是有規定？恐怕還是不能亂教。課本既然是全國統一的，那怎麼教也應該有個標準，才好讓人明白是教對了。比如說吧，一篇文章，應劃幾個段落？段落大意是什麼？主題思想又是什麼？寫作方法是怎麼個方法？我說是這樣了，別的學校又教是那樣。這語文不比數學。一加一等於二，世界上哪兒都是統一的。語文課應該有個規定才踏實。”老陳說：　“是呀，有一種備課教材書，上面都寫得有，也是各省編的。但是這種書我們更買不到了。”我笑了起來，說：　“誰有，你指個路子，我去抄嘛。”老陳望望外面，說：　“難。”我說：　“老陳，那我可就隨便教了，符不符合規格，我不管。”

老陳嘆了一口氣，說：　“教吧。規定十八歲人才可以參加工作，才得工資，這些孩子就是不學，也沒有事幹，在這裡學一學，總是好的。”我輕鬆起來，便伏在桌上一課一課地先看一遍。

課於是好教起來，雖然不免常常犯疑。但我認定識字為本，依了王福的本子為根據，一個字一個字地落實。語文課自然有作文專案，初時學生的作文如同天書，常常要猜字到半夜。作文又常常僅有幾十字，中間多是時尚的語句，讀來令人瞌睡，想想又不是看小說，倒也心平氣和。只是漸漸懷疑學生們寫這些東西於將來有什麼用。

這樣教了幾天，白天很熱鬧，晚上又極冷清，便有些想隊裡，終於趁了一個星期天，回隊裡去耍。老黑見我回來，很是高興，拍拍床鋪叫我坐下，又出去喊來往日要好的，自然免不了議論一下吃什麼，立刻有人去準備。來娣聽說了，也聚來屋裡，上上下下看一看我，就在鋪的另一邊靠我坐下。床往下一沉，老黑跳起來說：　“我這個床睡不得三個人！”來娣倒反整個坐上去，說：　“那你就不要來睡，礙著我和老師敘話。”大家笑起來，老黑便蹲到地下。來娣撩撩頭髮，很親熱地說：　“呀，到底是在屋裡教書，看白了呢！”我開啟來娣伸過來的胖手，說：　“不要亂動。”來娣一下叫起來：　“咦？真是尊貴了，我們勞動人民碰不得了。告訴你，你就是教一百年書，我還不是知道你身上長著什麼？哼，才幾天，就夾起來裝斯文！”我笑著說：　“我斯文什麼？學生比我斯文呢。王七桶，就是三隊的王稀屎，知道吧？他有個兒子叫王福，就在我的班上，識得三千八百八十八個字。第一節課我就出了洋相，還是他教我怎麼教書的呢。”

大家都不相信，我便把那天的課講了一遍。大家聽了，都說：　“真的，咱們識得幾個字呢？誰數過？”我說：　“我倒有一個法子。我上學時，語文老師見班上有同學學習不耐煩，就說：　‘別的本事我不知道你們

有多大，就單說識字吧。一本新華字典，你們隨便翻開一頁。這一頁上你們若沒有一個不會讀、書、解的字，我就服。以後有這本事的人上課鬧，我管我不姓我的姓。’大家不信，當場拿來新華字典一翻，真是這樣。瞧著挺熟的字，讀不出來；以為會讀的字，一看拼音，原來自己讀錯了；不認識，不會解釋的字就更多了。大家全服了。後來一打聽，我們這位老師每年都拿這個法子治學生，沒一回不靈的。”大家聽了，都將信將疑，紛紛要找本新華字典來試一試，但想來想去沒有人有字典，我說我也沒有字典，大約還是沒有賣的。來娣一直不說話，這時才慢慢地說：“沒有字典，當什麼孩子王？拉倒吧！老孃倒是有一本。”我急忙說：　“拿來給我。”來娣臉上放一下光，將身仰倒，肘撐在床上，把胖腿架起來，說：“那是要有條件的。”大家微笑著問她有什麼條件。

來娣慢慢團身坐起來，用腳夠上鞋，站到