021 數學跟想象力(第2/2 頁)

管他是誰，美國數學家還真挺牛逼啊。”

寧為無語。

好吧，他猜測的果然沒錯，這到數學難題的論文開始出現在了普通人的視野。

當然，嚴格來說，劉聰還不算普通人，畢竟是數學專業的學生，但怎麼說呢，這種情況其實也不需要太嚴謹。

“也許那個史密斯是錯的呢？”

“不會吧？人家都發《自然》了，而且影片主說他的導師也認為這個論證非常嚴謹。”劉聰信誓旦旦的說道。

“哪個影片？發給我看看。”寧為終於來了些興趣，主動說道。

很快，劉聰在微信上把影片傳給了寧為。

這是一個數學科普類的影片主，身份認證是加拿大麥克馬斯特大學數學系研究生。

其實數學類的科普不好做，畢竟理論數學要出現能直接改變人們生活模式的科研成果其實很難，所以很難得到關注。

不過這位影片主的關注度還是挺高的，有三十多萬粉絲。

或者放到整個圈子裡三十多萬粉絲不算什麼，但做數學科普這個粉絲量已經很可觀了。

寧為看了看影片內容。

然後發現所謂的科普竟然是一通尬吹。

幾乎整個影片都是在講這個學術成果有多麼難得，對於整個學術界有多大的指導意義，這便也罷了，最後這位影片主還發出靈魂感慨。

“誠然，華夏的數學培養方式，在奧賽上屢屢能獲得各種獎項，但真正推進全世界學術進步的，卻還得看美國的科學家們！”

“記住！數學比的是想象力，而不是做題！”

點開評論區，一堆的吹捧。

“你關注了這個影片主？”

“沒有啊？推送給我的！”

“那你有沒有懷疑過這影片主吹捧的那篇論文可能是錯的？”

“不能吧？人家的論文都能上自然了，還會有錯？而且影片主都說了，他的導師都覺得那個美國數學家的論證非常嚴謹。”

“自然上不一定是對的，你可以理解為評審人覺得他是對的，或者評審人覺得那篇論文有道理，但不能確定是錯的。”寧為試圖給劉聰解釋。

“說的你好像很懂一樣。”劉聰鄙夷的看了眼寧為。

寧為懶得吭聲了。

這真的很難解釋。

不過在網路上，寧為到沒什麼顧忌，點開了評論區，直接留了言：“史密斯先生的這篇論文目前還沒有定論。個人認為他對於發散的假設以及接下里的推導過程有幾個嚴重的錯誤。所以以此來論證國內的數學研究比國外差，真沒什麼必要。”

“我對於更進階的數學知識並不太懂，但我知道針對高階數學的想象力是建立在紮實的理論基礎之上的。沒有基礎，一切白搭。”

寫完評論，也算出了口氣。

寧為這才窩到了電腦前。

他打算在一款配對家教的app上寫一個簡歷。

沒辦法，人要吃飯啊！