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這群十來歲的少年有任何指摘。

教授道：&ldo;我先前佈下作業，令你們自習《孝經》，今日試墨義，問義十道，五道全寫疏，五道全寫注。&rdo;

堂上的子弟們正自顧自或說笑或開小差，聽聞教授此言，發出一片唏噓聲。

教授似乎對這樣的情形已經習以為常，走到堂下將問義之題紛發下去，命眾人書寫。

此時有人急匆匆地開始翻閱《孝經》，有人抓耳撓腮不知寫什麼，有人悄聲問身邊的人……

高展明匆匆將十道問義之題看完，只略想了片刻，提筆就寫。他並不曾翻書，因為整本書的內容已經都在他的頭腦之中了。

這天下的先生教學生念書，無論是天家的，還是民間的，方法都是相差無幾。先生將經書正史給學生，書未加標點，學生予以句讀，在此過程中瞭解典故、解析文中大義。高展明在民間之時讀書十分認真，曾將全部的經史謄抄過幾遍，予以標點，深解文意。他又是天生的好記性，凡是抄過的東西，便能背誦。儒家十三經，他早已倒背如流了。

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