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事課程。希望諸位能好好學習，將來為國立功，沙場殺敵。

段熲便聽蔡邕介紹，看著跪坐在他面前的十五位學生，容貌整齊，眼含激情。不用他們開口，就能讓人感覺到他們身上迸發出的熱情。看來橋玄人走神不散，蔡邕把他從嚴治學的方針貫徹得很好。

蔡邕介紹完畢，退出後，段熲指著講臺上的席子、蒲團和几案：把這些都撤去，換一張馬紮來。

段熲生硬地指著學生們：都別這麼跪著，站起來，站起來。

曹操等人從小學到大學，十來年上課都是這麼跪著的，規矩突然被改變，還有點不習慣。

學生們猶猶豫豫地站起來，助教的馬紮拿到，段熲在撤去席子几案的講臺上坐下，整個教室被他當作了行軍帳。

段熲坐在馬紮上，差不多有站著的學生肩膀高，指著曹操他們：從現在開始，你們要稱呼我為段將軍！而你們的角色，有兩個選擇，謀士或武將。

學生們開始興奮，還沒這麼上過課呢，一上來就來真的。

段熲豎起左手：是謀士的，站在這邊。

段熲又豎起右手：是武將的，站在這邊。

結果意外，武將只有四位，謀士有十一個。曹操是武將之一，其他還有胡母班和另外兩個學生。張邈和袁術站在左邊，看來他們更喜歡當謀士。

段熲出生武將，自然對選擇武將的學生寵愛有加，對曹操他們點點頭：很好，從現在開始，你們就在自己的姓名前加上“末將”二字，謀士要在姓後面加“某”。

段熲豎起左手：報上名來！

曹操首先報名，段熲打斷：不夠響亮，要沉穩、冷靜、字正腔圓！

曹操又報了一遍，其他學生跟著報名，算是師生相互認識。

學生們為這種準軍事教學模式感到新鮮，有一種身臨其境的感覺。室內熱情洋溢，滿屋子陽剛氣，窗外寒梅吐香，黃花點點。帝國的未來，如同這跟嚴冬相接的春色，點點躍上梅梢。

武將出生的段大講師，問了一個什麼問題，竟然問住所有學生？

培養將軍還是士兵

段熲問：有誰讀過兵書？

這一屆學生，小學在“黨錮之禍”的大背景下荒廢，幾乎用玩耍填塞了所有時光。大學又被橋玄狠治，為了考試能合格，拼命學習，幾乎沒有時間看跟課程無關的書籍，更別談兵書。

所有人都沉默，並羞愧地低下頭。

段熲點點頭：如果想要帶兵打仗，過去可以沒讀過，未來不能不讀，甚至要讀一輩子。隨著經驗增加，每讀一遍都會有新的理解。

段熲個人推崇《孫子兵法》，其中將軍隊從行軍到撤退，從勘測地形到結營拒敵，從後勤到用將，從用將到陣前用謀，都解釋得清清楚楚，且極具可行性，是一本理論和實踐相結合的好兵書。整部書共分為計篇、謀攻篇、形篇、勢篇、虛實篇、軍爭篇、九變篇、行軍篇、地形篇、九地篇、火攻篇。

段熲說：不過，由於《孫子兵法》年代久遠，有些用詞和用字已經發生改變，令今天的人難以理解。有好多這樣的地方連他也不能弄懂。聽說鄭“經神”正在為群經作注，要是有誰能為這本兵書作注就好了。

曹操問段熲：將軍，您為什麼不來做這件事呢？

段熲嘆息：我也曾經想過，可公務繁忙，一刻不得閒暇，也許等將來老了，退休了，會有時間來做。

段熲著重給學生講了孫武的主張，孫武認為：為將者，需具備五德，進不求名，退不避罪，唯民是保，利合於主。這樣的將帥，才能稱得上國之良輔，帝之忠臣。

段熲給學生們開列兵書書目《鬼谷子》、《司馬法》、《尉繚子》、《武經七書》、《吳子兵法》、《孫子兵法》要看孫臏