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然不會認為四書五經之外的書籍俱是無用，當下附和道：“開卷有益，哪怕是話本小說，但凡導人向善，教人讀一讀總是好的。”

“老師說的是。”慕容復應道，“我朝文教昌盛、才子如雲，若能將他們的詩詞文章付梓成冊亦是美事一樁。此事，卻要自老師起！”

蘇軾早已聽蘇轍提過慕容復要為他們兄弟二人出版詩集文集一事，如今聽慕容復再度提及，他即刻便答應了下來，只是有一點發愁。蘇軾一向丟三落四，自己寫過的文章詩賦還得下力氣好好整理。當然，後來發現由蘇軾整理的詩文集還不如慕容復代他整理的完整，那就是後話了。“除我之外，尚有不少士子學貫古今，若能共襄此事……”

慕容復微微一笑，即刻道：“請老師書信一封，弟子自會派人去與他們相商，潤筆方面定然教他們心滿意足！”蘇軾是當世文壇領袖，能入他法眼的皆是俊傑。有他開具名單，慕容復自然不愁日後的銷量問題。

蘇軾只當慕容復開設書肆能夠教化百姓，是件大大的善事。他卻不知，在宋時開設書院講學、出版書籍售賣，皆是傳播自身學術思想的利器。在慕容復的書肆開張後，由於書價低廉，不知擠死了多少競爭對手。那些倖免於難的同行們為求自保只能入夥慕容復的書肆，售賣慕容復想讓學子百姓看到的書籍。天長日久，蘇軾的文章、思想縱行天下，待那些讀著蘇軾的文章接受著蘇軾的理念逐漸成長起來的學子們科舉入朝，他們便是蘇軾的天然盟友。

如果說慕容復要做的這第一件事尚算潛移默化的溫和手段，那麼第二件事就顯得極為咄咄逼人了——他打算辦一份報紙，一份能夠操縱輿論、左右天下大勢的報紙。

蘇軾聽了慕容復的打算只是沉默，許久才沉吟著道：“你就不怕司馬相公知道傳單一物正是出自你手麼？”

慕容復亦是默然，隔了一會方坦然問道：“當年老師遭先帝貶謫乃因反對新法，如今老師仍以為這新法一無是處麼？”

蘇軾聞言不由哈哈大笑。“我身邊的親眷好友，唯有明石敢如此直言相問！”說罷，他即刻正色道，“當年為師反對新法只因新法擾民，如今卻知不可一概而論。比如王相公的免疫法，便是善法。”蘇軾因反對新法而遭貶謫，又因新法受人誣陷差點丟了性命。然而即便如此，蘇軾卻仍能保持一片公義之心，就事論事，不因私怨而蓄意詆譭新法。這般做派，方是君子之風、宰相氣度。

慕容復所敬仰佩服的正是這樣無私務實的蘇軾，當下躬身一揖，回道：“老師處事公道，學生與有榮焉。”頓了頓，又蹙眉補上一句。“然而，學生觀司馬相公之言之行，只怕沒有老師這般的氣度。這家國大事，難道是用來給朝堂上的諸位相公斗氣的麼？”

慕容復這般所言，蘇軾登時明白自己的這個弟子不但不怕令司馬光知曉傳單一物出自他手，反而還要以報紙駕馭民意挾制司馬光。“明石，老師是不是不該勸你入仕？”司馬光是當朝一品身邊羽翼無數，他若要動慕容復，易如反掌。

“老師以為我手段過激？”慕容復黯然發問。

蘇軾搖搖頭，低聲道：“老師知道你一心為公，只是……大道茫茫……”

慕容復輕輕一笑，決然道：“若有朝一日，老師發現學生行事偏頗危害天下，就請老師為民除害罷！”蘇軾驚詫地抬頭望向慕容復，卻見他神色堅定而狠絕，不留絲毫餘地，彷彿他要出手對付的是他的生死大敵。“克敵制勝的殺手鐧，我會親手交給老師。”

作者有話要說：

蘇軾：為什麼跟學生聊理想都能聊地殺氣騰騰？

導演：這個大概是因為……秀才遇到兵，有理說不清吧！

慕容：我堂堂探花……

導演：慕容公子，你這探花到底怎麼來的，