第五章 你怎麼不搭理他？(第1/2 頁)

上課的時間總是短暫，在努力學習（看小說）中眨眼間過去。

其實也不是陳列看不起高中的知識，畢竟高中的知識其實要深究的話，就算是陳列學過一遍，也是想考個及格容易，真正想考個六百多分也是要下苦功夫的。

主要是因為有個離譜系統，自從上次說過它一次之後，現在給陳列釋出的都是一些

【認真完整的看完一部小說】、【嘗試閱讀一些有內涵的書，如:金瓶梅】

雖然任務的畫風有點變了，不過獎勵也多了不少，最關鍵的是現在的任務釋出由一日一個，變成了像釋出欄一樣的一日多個。

完不成的任務七天一重新整理，都是一些小任務，倒也不用擔心時間不夠。

吃完晚飯，陳列跟劉志都兩人在班裡坐著休息，班裡面還是亂哄哄的。

畢竟剛開學，雖然大家到了一個陌生的環境有些不適應，但是還是很激動的。

不一會打了鈴，班裡慢慢的安靜下來，代理班幹部們上講臺來給班裡同學講一些事情。

像什麼打掃衛生的分組啊，值日啊，班費問題之類的。

“咱們分組分成兩排一組，第一第二兩排一組，以此類推”

……

“為了保證老師上課的乾淨整潔，以後每組打掃衛生必須要將講桌跟黑板擦乾淨。”

……

代理班幹部羅應安在上面呱唧呱唧講一對，每說一句還問一句行不行，結果大家都忙著聊天打屁，沒人搭理他。

羅應安見沒人回答自己也是面露尷尬的走了下去。

劉志都看完了全過程，對陳列問道

“怎麼沒人搭理羅應安啊”

“你怎麼不搭理他？”

陳列反問

“額…因為…額…”

劉志都支支吾吾說不出話。

陳列一笑，青春期的高中生不都是這樣嘛，既好面子，又沒勇氣。

老師找代理班幹部時只有個別幾個有勇氣舉手，看見人家當上了，又不服氣，用不搭理別人的方式來彰顯自己的“獨特”。

你說陳列呢？人家是個“成熟期”高中生。

劉志都看陳列渾不在意的仍然在看書，也是不吭聲了。

他感覺好像陳列並沒有反駁他，但是他就是被堵的說不出話，就好像是一種兩人的思想不在一個層次的感覺。

想到這，劉志都忽然搖了搖頭，“不可能不可能”劉志都心裡想，他偷偷看了陳列一眼，“都是高中生，我們兩個是一層”

陳列不知道劉志都在想什麼，還在專心致志的完成任務。

“叮～”

【任務完成:嘗試閱讀一些有內涵的書，獎勵:三十點經驗點】

看著任務完成的介面，陳列長舒了一口氣，別誤會，看的可不是《金瓶梅》，是盧梭的《懺悔錄》。

這是經過系統認定的“有內涵”的書，別的不說，這系統好像是內涵的定義跟陳列不一樣。

陳列當時拿著一本《紅樓夢》，系統都說“沒內涵”，反而是這些“奇書”很受系統青睞。

晚自習的時候，班門口來了一位高年級學長。

“你們班找十幾個男生，去搬軍訓服裝”

“我艹，軍訓服裝來了，快去快去，我還沒見過軍訓服長啥樣呢”

班級裡沸騰起來了，新生們對軍訓這種以前只在電視上看過的情節很感興趣。

說是隻要十幾個男生，但是往外跑的足有三四十個人，男生女生都有。

羅應安看見班裡面馬上就要管不住了，立馬大吼一聲

“不要亂跑，同學們都回座位，只要十幾個男生”

但是沒人