第106部分(第4/5 頁)

想來參觀。他本人並沒有進行任何挑戰對抗的打算，所以在模擬器玩了一下就出來。

模擬器的艙壁經過特殊設計，程式執行中具有隔離精神力抗干擾，防震，隔音等功能，因此米蘭在艙門開啟的時候，才聽見金盧慄挑戰班布。

——大四的學長要挑戰班布？

模擬對戰？格鬥？現實對抗？

米蘭登時就不能袖手旁觀了。

☆、第一百七十五章　米蘭的敗北

“請問金學長，我可以替班布迎戰嗎？”米蘭轉向金盧慄，邀請，“難得學長願意指點我們，我從來沒跟學長們對戰過，這麼好的機會肯定不能錯過。學長會好好指導我們的對不對？”

他的態度到是非常符合一般少年們的特點。機甲學院的學生，走出去一說自己身份，哪個同齡人不是雙眼亮晶晶一副崇拜相？

而且米蘭說得很客氣，是“指導”而不是“挑戰”，充分放低了身段，給對方極大尊重。

雖然不是班布應答，金盧慄有點失望，按照慣例，他們當然不是隨便就接受挑戰的，起碼單機訓練要達到合格，不然每天光是應付挑戰就忙不過來了。

但這次屬於他主動邀戰，而面前的小學弟對換人這件事，似乎很有把握？

再有把握也只是中學生而已，況且米蘭的態度很好，金盧慄沒有多想：“好，我們開修正場。我的編號是7510，一會給你發資訊，接收就可以——修正場房間有旁觀模式，學弟也可以過來觀摩修正場。”這是對著班布說的。

“多謝。”米蘭道謝，重新鑽進模擬器。

所謂修正場，就是透過波段干擾以降低精神力，透過大幅減低操作檯的靈敏度以限制體能，從而將雙方天賦值的差異抹殺。

打個比方，無論大海有多深多廣，海濱浴場允許下海游泳的地方只有離岸五十米以內的距離，無論天賦者還是普通人，都只能發揮這麼多。其實這樣對天賦者的限制更大，因為天賦者在慣性思維下做出的動作，一旦限制住天賦值，身體就跟不上意識。

不過這些模擬器重點在於吸引新生，機甲學院也不全都是天賦者。而被限制住天賦值的學生如果連普通人都不如，那就直接捲鋪蓋回家吧。

“我可以去另一臺模擬器嗎？”班布看看沒他什麼事了，主動把機甲模型遞給秋曉湖。

“好的。”秋曉湖更看好米蘭一些，尤其米蘭乾脆利落的性格，她很欣賞。

“嗯。”其實班布並不在意觀摩這件事，米蘭輸了才不正常。

不過作為伴侶，列席觀摩是促進雙方感情的途徑，他“吃”東西很快，開場熱身結束前一定能趕上。

秋曉湖自己也選了一臺模擬器坐進去。

她的許可權比來訪者要高，輸入指令後啟用模擬器系統隱藏功能，面前螢幕立刻分成幾個部分，顯示的是這幾個小學弟的情況資料——他們在模擬器訓練，模擬器同時也蒐集他們的身體資料，當然還有訓練成果。

秋曉湖直接看向米蘭的資料表，和其他人一比較，有個綠色的資料非常醒目。

“基礎速度練習，系統評分a？”系統評分有sabcdf五檔，s當然是特別優秀，餘下依次為優秀、良好、一般、及格、不及格。一般來說剛接觸機甲的學員，達到及格就超出預期水平了，大部分都是連及格線都摸不到的f。

秋曉湖剋制著內心驚訝，察看詳細資料：“完成度百分之百，熟練度百分之九十？”

想達成快速奔跑並完成速度練習可沒那麼簡單，要知道“跑”不僅僅是一個動作，在現實中會牽動全身大部分肌肉，而在機甲操作中，涉及到站立、邁步、調整重心等動作的拆分；再精細一些，邁步又有提腿、伸腿、調整步伐幅度等單一動作。