第109章 三人困境，各自應對(第2/2 頁)

，鬥志昂揚：

“梅姨，繼續教我做菜吧，我覺得我還有很多不足。”

“好，今天我叫你一道山兒特別喜歡吃的菜，蔥油餅。”

——

村頭，大院。

兇獸宴正在繼續進行中。

垂須乾帶著撥浪鼓，站在徐蒙平時講話的高臺之上，沒有任何預兆的，開始規律搖起撥浪鼓：

“咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚。”

眾人聽著節奏感強烈的聲音，齊齊看過去。

相比父母輩對垂須乾的嚴防死守，生怕垂須乾帶偏自己的孩子。

孩子們對垂須乾的態度要正面許多。

他們知道，徐川到底有多蠻橫不講理，徐川如果不想去野外，垂須乾就算是抱著他，綁架他，也無法將他帶出去。

尋珍寶？哪有人在尋珍寶的過程中，直接躺在地上睡覺呀。

這樣的不靠譜，像極了徐川能做的事。

大人沒有關注的一個細節，孩子們注意到了。

在野外，垂須乾害怕徐川受傷，一直守在他的旁邊。

這是怎樣的精神？

甭管這是什麼精神，在孩子們看來，垂須乾都是值得信任的人。

正因為這些小孩子的‘真知灼見’，垂須乾順利完成了自己惹人注目的第一步。

第二步，輪到自己演繹長寧城裡廣為流傳的童謠和自己美妙的歌聲了。

他輕啟鶯喉，伴著節奏：

“小鳥兒，飛成對，小魚兒，遊成堆”

“小朋友，手牽著手把家回……”

一邊唱，垂須乾一邊觀察小孩子們的反饋。

聚精會神，目不轉睛，有的小孩子連那麼好吃的兇獸肉都不吃了。

有用，果然有用！

垂須乾心中驚喜，卻穩住情緒，直到唱完了歌，才跟大家互動起來：

“小朋友們，我唱的歌怎麼樣？好不好聽啊？”

如果有人回了一句，好聽。

他就會又問：

你知道我為什麼唱歌好聽嗎？

最終特別軟的引向答案，撥浪鼓。

結果，小孩子們是不怕傷人的：

“不好聽。”

“難聽。”

“跟豬叫差不多。”

“……”

垂須乾一臉尷尬，僵在原地。

社死了，不活了。

一個小孩子這時走上了臺，拿過垂須乾的撥浪鼓，開始現場教學：

“咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚……”

“小鳥兒，飛成對，小魚兒，遊成堆”

“小朋友，手牽著手把家回……”

音與聲合，聲與韻合，清脆響亮的嗓音，配合清脆響亮的撥浪鼓聲，合成了一道美妙的音符。

一曲歌罷，全場響起熱烈的掌聲。

這才是唱歌嘛。

小孩子將撥浪鼓還給垂須乾，就要下臺。

垂須乾沒接鼓：

“你唱的真好聽，寶馬配英雄，寶劍贈壯士，這撥浪鼓便送給你吧，希望你能在歌唱道路上闖出屬於自己的一片天。”