第2章 以墨家之名(第1/2 頁)

“稟告王公公，皇長孫他把醫藥書籍放了回去，自己去看文史典籍了。”

“哦？看了什麼書？”

“《墨子》。”

“《墨子》？什麼破爛沒用的書.......不過也好過雜書。”

聽了內書房值守太監的彙報，王安自恃為大儒太監，竟看不起墨家老古董。

然後微微得意地笑了一下，雖然不是儒家經典，但也算是先賢名著。皇長孫聽進了自己的勸告，日後他表現得好一些，東林群賢對自己印象肯定會更好。

“好，日後記你一功。”

“謝王公公！”

內書房太監恭恭敬敬地退下了。雖然內書房不歸東宮侍讀太監管，但是萬曆病重，東宮繼位勢在必行，宮裡的人多在找機會巴結東宮。

“還算能用，日後可以讓他當個印綬太監。”王安也在給這些“有眼力見”的人評判，好擴大自己以後在宮裡的勢力。

皇長子如果聽話，正方便自己和東林群賢物色好朱由校以後的老師～

“沒出閣讀書還挺好，方便以後我們安排人當他老師～”

……

“沒出閣讀書還挺好～”

朱由校發自內心感嘆著。

如果出閣讀書，那就要按照講學文官的指定篇目去看書，根本沒機會看《墨子》。

內書房藏的《墨子》是七十一篇孤本，上面特別標註此為漢代劉向、劉欣收集整理，外界已經失傳。

外面流傳的版本為明代重新整理的五十三篇版本。

此七十一篇孤本只宮內有此一份。

前後差了接近20篇，到了後世直接失傳。

翻閱檢視見前一半還大多是自己前世知道的“兼愛”、“非攻”等言行，以及許多機械製造和守城方法。

可是後一半卻讓他很驚訝。

“這是墨家的哲學……好難讀懂。”

他撓了撓頭，許多字單獨都認識，連在一起就不懂什麼意思了。

不過對於天下之物，以耳目所見為實。

又講知、聞、說、親、名、實、合、為……

涉及認知的這八個詞，顯然是有一個過程和遞進。另外帶有“辯學”和“名學”的深入思考，特別重視概念和推理，也正因為有這個才有那些墨家的技術成就。

然後再往後翻......

這是墨家鉅子和墨家組織工匠？

是墨家組織工匠、會技術的知識分子的方法與經驗，還有墨家鉅子與凝聚力的核心“義”。

這就是失傳的內容嗎？怪不得會失傳呢，那些地主老員外，乃至文官士大夫，哪見得這些......

自己紅旗下長大，立刻想到一個辦法。

以墨家之名，宣傳科學、技術和新思想，完全可以大展身手~

以《墨子》孤本為基礎，宣傳科學、技術和思想，反正只此一本，以後解釋權在我這。

問？就說墨翟說的。

以墨家之名，打破儒家傳統等級，引領科學技術發展~

晚明缺的是政治手腕、朝堂統一的行動力和落實到基層的組織力。

我鋼鐵哥擅於這個，他的不少辦法自己都清楚。

需要集結有技能、有志向的人，把朝廷大權從文人士大夫手中拿回來，用新的方式運作，推動改革與變革崛起。

墨家注重自下而上與自上而下的兩者結合，兩者有各自的“名”，也就是不同的定義和組成。兩者又有異同，又要“辯”，因為在不同的事情上有一個要主導。

在團結和發展上，注重“兼愛”也就是比較利他。在發展和行動上又“尚同”，即注重統一行動。