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看向彌林，問道，“格問同學，現在要怎麼做，才能將每一部分完美地合在一起呢？”

其他幾人也看向彌林。

彌林許久沒動的眼睛緩緩轉動了一下。他什麼也沒說，只輕輕一抬手，一股金色的異能釋放了出去，五部分模型體瞬間同時飄了起來，在空中迅速拼湊成了整體的航艦模型。模型在一片金光中旋轉了約莫五分鐘，彌林手一收，金光散去，一艘航艦模型穩穩落在地上。

就這樣完成了？

四人再次驚呆。

紀越緩緩伸出手，去碰拼接的地方，發現就像看到那樣，一點合併的痕跡都沒有，就連原子的排布都完美契合。

紀越轉頭看向彌林，滿眼的驚訝和佩服。他就那麼揮揮手，就完成了在他們看來起碼要五人合力花上幾個小時才能勉強做到的航艦拼合。

大家呆呆地看著彌林走到螢幕前，在上面點了完成提交。

七個半小時，彌林所在的第9組只花了七個半小時完成了一艘航艦的模型塑造，是所有小組中最快完成的。

一直關注著這一組的觀眾發出了尖叫聲，惹得周圍的同學一陣側目。本人一番解釋，其他人看向9組的影片，已經播過了。完全沒看到那同學所說的部分。

或許只是誇張吧！大多數人這樣想。

第019章　評比

守在屏前的評委導師組們發現有人已經提交，遂拉開所提交小組的全息屏，然後就看見一艘線條流暢的航艦模型擺放在室內。裡面參賽的小組人員已經提交完離開了賽室。

“這個組這麼快就完成了？”一個評委導師發出驚問。

“航艦模型看起來做得非常好。”另一位評委導師帶著不無讚賞的口氣說。

一位嚴謹的導師介面：“看起來是不錯，但到底怎麼樣還要一會兒檢查了才知道。”

“我記得他們組整整兩個小時過去了的時候還沒開始著手。”有一位導師疑惑地說，“現在卻提前完成了，這也太快了。”

“我們看看前面的影片。”

評委導師們聚在室內超大的全息屏前，看著彌林這一組完成任務的全部縮排過程。

看完之後，所有評委導師的臉上都帶著比較驚的神色。驚訝、驚愣、驚喜、……各種驚的表情出現在導師們臉上。

“原以為這組的組員分配是光腦系統一時不靈光，分配得不科學。沒想到竟然是這樣。那個同學不錯。”一位導師滿面微笑地說。

其他人贊同地點了點頭。

“這個學生不僅實力強，領導力也很強。如果到時候能進入參賽隊，將是很好的隊長人選。”

“魯瓦幸導師這話說得早了些吧，這位學生看起來是比較內向少言的，恐怕不適合當隊長。隊長人選應該找一個擅長人際溝通，綜合素質強，性格開朗的學生擔任。”

“遠輝導師，我們應該選一位機敏有謀的學生擔當隊長。中規中矩的隊長並不能帶領隊員在比賽中有所驚喜，而這位學生，我覺得他是一個有想法的孩子。”

“你說得有點道理，但是這才一個簡單的小賽，他的表現不錯，但是我們不能保證他一直都表現良好。並且那艘航艦模型到底塑造得怎麼樣，還需要我們等會兒檢查了才知道。”北林遠輝語氣嚴正地說。

其他人也都贊同看了結果再說。

這時，一直盯著全息屏的異能部總部長普凡奇忽然開口問：“這個學生是誰？”

“我查一下。”旁邊一位導師飛快地查出了基本資訊，然後快速地報，“彌林·格問，一年級（3）班的學生。入學異能等級是b級中階，精神力是9500，他的專業是機甲製造。”

“他的異能和精神力應該遠不止記錄上的數值。”普凡奇