第三百六十一章(第1/7 頁)

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“每一場成長都是兇殺案。”

這是印在《狗十三海報上的一句話。

看到這句話，我想起2015年的國產片《黑處有什麼，與《狗十三一樣，它也講述了一個女孩痛苦的成長故事。

有趣的是，《黑處有什麼把女孩的成長故事和一起連環殺人案並置，以謀殺的殘忍來映襯成長的殘酷。

這種並置很有意思，使得肉與靈的消滅互為映象。

到了《狗十三中，導演曹保平選擇了另一種對位映象的方式，即“人與狗”。

這種對位方式，肯洛奇在其名片《小孩與鷹裡早有示範。

片中的小孩與鷹看似是豢養關係，實際上小孩就是待飛的鷹，而鷹就是未老先衰的小孩。

只不過肯洛奇將焦點對準社會結構的不公，而曹保平探討的是中國式家庭以溫情之名對孩子行戕害之實。

從這個意義上講，《狗十三還有另一個名字《女孩與狗。

片中的狗，就是女孩的另一個分身。

在面對狗所象徵的“自我”的丟失時，這個女孩做了最後一番徒勞的掙扎。最終，她徹底失敗了。而對大人們來說，她只是順利長大了。

影片中的女孩名叫李玩，與堂堂和高放相比，她有著遠超過同齡人的成熟。

她愛看《鏘鏘三人行，愛聽搖滾樂，愛讀霍金的《時間簡史……

在堂堂和高放一個用買醉來告別、一個用紋身來銘刻他們的幼稚愛情時，李玩看似攪在其中，其實始終是個局外人。

導演曹保平也運用了大量的淺焦鏡頭，來營造李玩與周圍空間的疏離感。

這個獨立的女孩不可能像堂堂那樣，早早便熟稔成人世界的人情世故，並自願成為默契的“幫兇”。相反，她必然要經歷反抗，並最終以更慘烈的代價接受“長大”，以成就其天真的悲劇性。

影片中的李玩痴迷於物理學，卻在父親脅迫下改報了英語小組。為此，父女倆鬧得很不愉快，於是父親送給他一條狗作為補償。

李玩給狗起名“愛因斯坦”，以此重申自己對物理的熱愛。

由此開始，我們會看到類似的“替代性補償”在影片中接連發生。

先是愛因斯坦不慎走丟，大人們沒有去找，而是試圖用一雙輪滑鞋來補償。

發現無效後，他們又買來一隻相似的狗，並謊稱是愛因斯坦。

最終，勸說無用，父親終於大打出手，用暴力終結了李玩的“任性”，之後又承諾帶她去看天文展覽以示和解。

整個過程我們可以看到，孩子內心真正的缺失一再被大人們漠視。這條漫長的“補償鏈”被一次次偷換概念，漸漸成了一筆還不清的壞賬。

之所以會這樣，是因為在大人眼裡，孩子從來不是一個獨立的人。他們就像小貓小狗一樣，受委屈了哄哄就好。

但實際上，孩子的成熟度遠高於大人的想象。他們什麼都懂，只是大人們選擇視而不見。

影片中，李玩在經歷了找狗的絕望後，漸漸想通了，並用書中看來的道理勸慰自己：“在這個宇宙之外，一定還有無數個同樣的宇宙，包含我們所有可能性的集合。這樣，沒有完成的事就會在某個宇宙裡被完成，錯誤的選擇也會在某個宇宙裡被糾正。這樣想，心裡就會好受一些了。”

可等待她的是什麼呢？

影片緊接著的一場戲，就是父親對李玩的毒打。

明明一個孩子剛從深淵爬出，看見了一點光亮，大人卻在毫不知情也無心過問的情況下，親手將一切毀滅。

這才是親子鴻溝釀造的最最殘忍