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瀰漫，如響斯應，另二小也霎時精力大增;&ldo;對，得趕快總結經驗，時空轉化，回去……&rdo;

一點也不覺費力，好象小月和大宏也會了時空轉化，&ldo;妙啊，這真正的合一……&rdo;寧寧情不自禁讚嘆。

&ldo;生是科學的人，死是科學的鬼&rdo;三小已自認為是科學的人_____這裡的科學與基地是等同的，所以他(她)們幹什麼的第一意念就是要先回基地。

況基地對他(她)們又一直觀察著____那裡有他(她)們時時刻刻的各種原始、分析、綜合等的資料資料啊____雖然基地近來遭到催化集團的一系列幾乎是毀滅性的打擊，但再說到底基地的條件還是比家裡強。

正文(23) 正文(38)

寧寧雖然明白，但對它的具體要如何一步步操作卻還是一頭霧水，至於另二小則更是迷迷懵懂。

他(她)們按基地拍攝到的一步步場景又再三試驗多次，卻再也沒成功過。

但就這一去一回的三小合一，卻使他(她)們有了一種凝聚力，不由自主的，三小常常就會走到一起，好象是有什麼力量在推動著他(她)們似的。

莫名其妙。

期間，當然，對三小每時每刻的變化、生理、心理的反應……等等一切的任何微小波動，透過預先按在他(她)們身上的感測器，一直都在與科學家所控制的關鍵裝置而無線傳輸著……這是必不可少的功課。

這也是實驗的一部分。

這便可保證三小相當的自由。

對於重大的實驗，三小還要親身去參預。

可以說，三小的一舉一動科學家都在密切監控著，並隨時都會要給予一切可能的指導。

寧寧、小月、大宏一聚在一起，就想三小合一，雖明知無望，可仍然要如此。

已成了習慣。

這一天，則又是如此。

反覆的失敗後，三小卻仍是鍥而不捨。

恰好，身旁有一叢花草，小月就問了。

&ldo;孩子，合一也需要人性的配合，人性的合一，人性可是很難捉摸啊!&rdo;

&ldo;可為什麼你們對我們就會摸得有這麼透____我們能談話，這不也是合一嗎?&rdo;

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