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「我會欣賞好學生，也會關注差學生，但對於大多數的成績穩定的學生，我卻沒有精力一一找他們談話，我和他們的交流的確是欠缺的。」

「但談話並不一定有效果。」

「對，所以我只能透過上好每節課來讓他們打好基礎。競爭從來都是橫向的，學生的競爭也是老師的競爭，我不想因為我，讓他們連和別人競爭的底氣都薄弱幾分。」

傅紹恆知道她班裡的成績並不差：「你已經夠好了。」

丁念卻說：「不，還遠遠不夠。那些省城的、其他省的中學，他們的學生上好學校的機會比我們的要多很多。」

「這是教育資源分配的問題，不是你的問題。」

「可我不能寄希望於國家啊。哪裡有真正的教育公平？就算我們這裡有了優質的教育資源，也總有更貧困更落後的地方享受不到。我能力有限，只能著眼當下，三年了，我就教了兩個班九十幾個學生，我肯定要讓他們多考一分是一分。」

傅紹恆淡然：「分數不能決定一切。」

「是，但至少，它現在能決定他們能上什麼學校。」

「上什麼學校很重要嗎？」

「對部分人來說不重要，對大部分人來說，很重要。」

傅紹恆半天沒說話。

「你是不是覺得我的想法很現實？」

「現實沒錯，你是在對學生負責任。」傅紹恆說，「我只是在想我自己，我從小成績不好，但從來沒有過低人一等的感覺，我爺爺很早就告訴我，不讀書還有另外的出路，我也的確找到了，所以現在過得並不比別人差。」他頓了頓，低頭看她，「我連大學都沒畢業，但我公司總部的員工全是高材生，你說，我是該感謝當年老師對我的放棄，還是該反駁你剛才的那套不徹底的唯分數論？」

丁念想了想，重新把那兩張cd放好：「所以你知道你有多幸運嗎？有多少和你同樣年紀的孩子，他們也讀不好書，也考不上大學，但他們家裡沒有錢，只能靠自己打拼，結果拼得滿頭大汗也沒有過上更好的生活。」

傅紹恆並不否認：「是，人的差距是從出生就存在的，我擁有的身份、地位、財富，大部分來源於我的家庭。」可是——「我沒有沾沾自喜，我也沒有躺在金山銀山上胡吃海喝，我的工作強度甚至比別人更大。」

「我知道。」丁念嘆口氣，他還是有這種與生俱來的優越感，可是，她也知道他的確很辛苦。

如果她沒有進入他的生活，可能會覺得有錢人的世界很輕鬆，做什麼事都輕而易舉，可是當她和他接觸多了，才發現再有錢的人也不能擁有絕對的自由，「我沒有說你不勞而獲，我只是覺得，對於和我一樣的普通人來說，只有參加一場場的考試，才能獲取競爭優勢。你就當我在為自己的職業價值做辯護好了。」

「那你告訴我，誰是普通人，誰是不普通人？」他不喜歡她總是要把他和她割裂開，「人能做成多少事情，一看天賦，二看努力。我能得到多少，是我利用既有條件去爭取的，你不能因為我得到的多，而認為我有義務去幫那些既沒有天賦又不肯努力的人。」

「我知道。」她比誰都知道權利和義務的關係，所以才會有那些斤斤計較，但她眼下並不想在這個狹窄的房間裡跟他繼續討論，「好了，我們先不說了，行嗎？」

「你在意嗎？」他忽然問。

「在意什麼？」

「你會在意我的學歷不高嗎？」

「怎麼會，我也才本科。」

「我連本科都不是。」他神色認真，「你會覺得我們的溝通有問題嗎？」

「當然不會。」她搖頭。

傅紹恆心裡一鬆，臉上卻不露分毫。他看著那兩張cd，轉移話題：「你喜